13．下列哪項(xiàng)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素或類似物的兩重性（　　）
A．頂端優(yōu)勢(shì)
B．植物的向光性
C．用生長(zhǎng)素類似物處理扦插的枝條使其生根，生長(zhǎng)素類似物的濃度不應(yīng)太高
D．2，4-D可做為單子葉植物田里的雙子葉植物雜草的除草劑

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性．

解答 解：A、頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，A正確；
B、植物的向光性生長(zhǎng)中向光側(cè)和背光側(cè)都體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，未體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素類似物具有與生長(zhǎng)素相類似的生理效應(yīng)，濃度過(guò)高會(huì)抑制生根，所以用生長(zhǎng)素類似物處理扦插的枝條使其生根，生長(zhǎng)素類似物的濃度不應(yīng)太高，C正確；
D、2，4-D屬于生長(zhǎng)素類似物，其生理作用具有兩重性，可做為單子葉植物田里的雙子葉植物雜草的除草劑，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)；考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在

B．在胰島素的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生

C．人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少，代謝緩慢

D．冬季植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高，以增強(qiáng)植物的抗寒能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞4為漿細(xì)胞，細(xì)胞5為記憶細(xì)胞B．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C．②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)D．細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物組織細(xì)胞物質(zhì)氧化分解，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：健康成年雄性小白鼠10只，鼠籠、鼠飲水器、灌胃管，5mg•mLˉl甲狀腺溶液、生理鹽水、蒸餾水，1000mL廣口瓶，秒表等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將小白鼠置于鼠籠內(nèi)正常飼養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室溫度保持在23℃左右；
第二步：給小白鼠每日每次用灌胃法飼給5mg•mLˉl甲狀腺溶液l mL，每日2次，連續(xù)用藥1周；
第三步：1周后將每只小白鼠放入密封的廣口瓶中，記錄其存活時(shí)間，最后計(jì)算全組小白鼠的平均存活時(shí)間．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，完成下列問(wèn)題：
（1）為增強(qiáng)說(shuō)服力，請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn)步驟中的每一步．
第一步：將小白鼠平均分成兩組即實(shí)驗(yàn)組（給藥組）和對(duì)照組，并標(biāo)號(hào)．
第二步：對(duì)照組的小白鼠每只每次依上述方法飼給lmL生理鹽水．
第三步：對(duì)照組和給藥組按同樣方法測(cè)定，并將兩組結(jié)果進(jìn)行比較．
（2）設(shè)計(jì)一張表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組平均存活時(shí)間比對(duì)照組短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某動(dòng)物的基因型為AaBb，其一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中不同時(shí)期的核DNA、染色單體與染色體的數(shù)量如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞 I中發(fā)生同源染色體交叉現(xiàn)象
B．細(xì)胞Ⅱ中含有2個(gè)染色體組
C．細(xì)胞Ⅲ形成細(xì)胞Ⅳ過(guò)程中發(fā)生非同源染色體自由組合
D．若其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為Ab，則極體一定為aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，已知激素②的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多
B．激素③可通過(guò)體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，并作用于靶細(xì)胞使其代謝加快
C．缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
D．口服激素②后，激素③的水平基本不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．有一種疾病叫橋本氏甲亢（Graves病），患者體內(nèi)產(chǎn)生了能與促甲狀腺激素受體特異性結(jié)合的抗體，該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用．請(qǐng)分析如圖并回答問(wèn)題：
（1）圖中F為B細(xì)胞．在多數(shù)情況下該細(xì)胞增殖分化需要T細(xì)胞分泌的淋巴因子的作用，該細(xì)胞增殖分化形成的細(xì)胞類型有漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）從免疫學(xué)角度分析，橋本氏甲亢屬于自身免疫�。�
（3）促甲狀腺激素受體位于甲狀腺細(xì)胞上，物質(zhì)C表示甲狀腺激素．
（4）相對(duì)于健康人，橋本氏甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的含量偏高（填“偏高”或“偏低”）．該患者體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量比正常人偏低（填“偏高”或“偏低”），這是由于血液中較高濃度的甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)配子發(fā)生和受精的敘述中，正確的是（　�。�
A．精子的形成是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后又變形而形成的
B．頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障
C．雌、雄原核的融合是卵子是否受精的重要標(biāo)志
D．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．黃豆種子黃色和腎形B．兔的長(zhǎng)毛和短毛
C．人的身高和色盲D．羊的黑毛和卷毛

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