細(xì)胞膜的功能主要由
 
承擔(dān);功能越活躍的膜,
 
的相對(duì)含量越高;膜的功能特性是選擇透過性,直接由
 
來(lái)決定.
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類,磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,叫做糖被.糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過,因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜.磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過性.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定流動(dòng)性,細(xì)胞膜的功能功能特點(diǎn)是:選擇透過性.
解答: 解:細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,細(xì)胞膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān);蛋白質(zhì)相對(duì)含量越高,膜的功能越活躍.細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類和數(shù)量決定了細(xì)胞膜的選擇透過性.
故答案為:
蛋白質(zhì)      蛋白質(zhì)       載體蛋白的種類和數(shù)量
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.難度不大,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí),部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填編號(hào),橫線填文字)

(1)圖中A是
 
 細(xì)胞,B是
 
(物質(zhì));①②③中屬于特異性免疫過程的是[
 
];②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是[
 
];只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)過程的是[
 
];與過程①直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)B淋巴細(xì)胞需經(jīng)過
 
過程形成漿細(xì)胞.
(3)HIV侵入人體后,主要感染的是免疫系統(tǒng)中的
 
,導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失.
(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素合成過程中有ACC合成酶的合成,而這種酶是乙烯合成所必須的,因此,一定條件下,生長(zhǎng)素的合成,會(huì)促進(jìn)乙烯的合成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)由圖可見,高濃度生長(zhǎng)素條件下,細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)受到抑制可能是
 
的結(jié)果,體現(xiàn)出生長(zhǎng)素和乙烯的作用相互
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),使株高變矮,原因是紫外光提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的3-亞甲基氧代吲哚.現(xiàn)提供生長(zhǎng)狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證一定強(qiáng)度的紫外光可抑制植物生長(zhǎng)且此效應(yīng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因此甲組給予適宜的可見光,乙組給予
 

步驟3:觀察測(cè)定
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:略.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一:外部刺激引起肌肉組織興奮反應(yīng)實(shí)驗(yàn)所得的刺激強(qiáng)度和刺激時(shí)間關(guān)系如圖1所示.
材料二:現(xiàn)用體重等各方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn).將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子體內(nèi),然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺所含放射性碘的量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.4d后,向A組兔子注射無(wú)放射性的甲狀腺激素,向B組注射生理鹽水,C組注射促甲狀腺激素.

(1)從圖1中可見每一個(gè)有效刺激都有一定的強(qiáng)度和時(shí)間,在一定范圍內(nèi)強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系是
 

(2)如果用針刺感受器,引起肌肉收縮.感受器中發(fā)生的能量變化是
 

(3)碘進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式是
 
.第2d后甲狀腺的放射性量減少的原因是
 

(4)第4d第二次注射后,A組兔子的甲狀腺中放射性含量的變化對(duì)應(yīng)于圖中的
 

(5)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上畫出C組注射促甲狀腺激素后兔子體內(nèi)甲狀腺的放射性的變化曲線.
(6)設(shè)置B組的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體處于緊張焦慮狀態(tài)時(shí),興奮性占優(yōu)勢(shì)的神經(jīng)是( 。
A、自主神經(jīng)B、交感神經(jīng)
C、植物性神經(jīng)D、副交感神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文“自然選擇學(xué)說(shuō)”和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論共同的觀點(diǎn)是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、微弱的有利變異通過逐代遺傳得到積累和加強(qiáng)
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于血壓的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、通常所說(shuō)的血壓是指動(dòng)脈血壓
B、長(zhǎng)期的高鹽飲食會(huì)導(dǎo)致高血壓
C、發(fā)生降壓反射時(shí)交感神經(jīng)興奮性加強(qiáng)
D、健康的成年人在安靜狀態(tài)時(shí)脈壓為30~40 mmHg(4.0~5.3kPa)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人的排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(-?-<表示從樹突到胞體到軸突),方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域,乙代表脊髓中控制排尿的神經(jīng)中樞.下列有關(guān)對(duì)此生理過程的分析,不正確的是( 。
A、嬰兒的a興奮,就會(huì)引起e興奮;正常成年人的a興奮,e不一定興奮
B、如果正常成年人的n興奮,就會(huì)引起神經(jīng)元d的興奮
C、若正常成年人的b受損,其排尿反射將不會(huì)存在
D、若正常成年人的m和n受到損傷,其排尿反射仍會(huì)存在

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