16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是（　�。�
A．隔離阻斷種群間的基因交流，意味著新物種形成
B．共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)晨
C．導(dǎo)致物種期不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和重組
D．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
2、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，通過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成了生物多樣性．

解答 解：A、種群間不能進(jìn)行基因交流意味著種群基因庫(kù)的改變，并不一定形成新物種，A錯(cuò)誤；
B、共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇使種群的基因頻率定向改變，并決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；
D、種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了共同進(jìn)化和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省山一高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A．1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處具體內(nèi)環(huán)境相同

B．人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少會(huì)使A液和C液減少

C．3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D．C液中可存在纖維素分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因A與B完全連鎖，a與b完全連鎖．由AABB與aabb植株雜交得F1后，F(xiàn)1再自交．則F2的表現(xiàn)型的分離比是（　�。�
A．1：1B．1：2：1C．3：1D．5：1：5：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．丙肝病毒（HCV）是一種RNA病毒；僅僅攜帶能夠編碼一個(gè)多肽的基因，該基因編碼的多肽又能被酶解成10個(gè)功能片段，據(jù)此判斷下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HCV的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段
B．大的多肽分子被切割成10個(gè)功能片段后，肽鍵減少了9個(gè)
C．水解多肽的酶在患者細(xì)胞的溶酶體中合成
D．HCV的RNA分子復(fù)制的互補(bǔ)鏈不能直接作為其遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為研究磷對(duì)光合作用的影響，農(nóng)學(xué)家利用某植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在一定濃度范圍內(nèi)磷可促進(jìn)葉綠素的生成
B．據(jù)圖1推測(cè)：C3的含量在磷濃度為0mg/L時(shí)比1.024mg/L時(shí)低
C．圖2中磷濃度為5.12mg/L時(shí)，CO2的吸收速率降低可能與細(xì)胞的失水有關(guān)
D．磷濃度增高對(duì)暗反應(yīng)速率的影響可能與葉綠素含量的變化有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究者向野生型香豌豆的核基因中隨機(jī)插入一段含有n個(gè)脫氧核苷酸的DS片段（含卡那霉素抗性基因），通過培養(yǎng)得到變異型香豌豆植株．因插入導(dǎo)致某一基因（M）的功能喪失，從變異型香豌豆的表現(xiàn)型可推測(cè)基因M的功能．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．變異發(fā)生后基因M編碼的氨基酸將增加$\frac{n}{6}$個(gè)
B．插入過程中需要限制酶和RNA聚合酶的催化
C．變異型植株的產(chǎn)生能為生物的進(jìn)化提供原材料
D．插入將會(huì)導(dǎo)致基岡M中$\frac{A}{T}$的比例發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．治療性克隆是將患者健康體細(xì)胞的細(xì)胞核，移植到受體卵母細(xì)胞中構(gòu)建成重組細(xì)胞，體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，分離出胚胎干細(xì)胞，經(jīng)定向分化形成特定的組織器官，用于治療．
（1）應(yīng)選處于減數(shù)第二次分裂中（MⅡ）期的卵母細(xì)胞作為受體．且對(duì)受體細(xì)胞作去核處理，目的是保證重組細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)全部來自患者健康體細(xì)胞．
（2）體外培養(yǎng)時(shí)，首先應(yīng)保證重組細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，當(dāng)重組細(xì)胞達(dá)到囊胚期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離胚胎干細(xì)胞．
（3）若克隆過程需進(jìn)行基因改造，核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，將其導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的最有效方法是顯微注射法．
（4）胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性，在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化，培育出人造組織器官，解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)使用顯微鏡觀察裝片時(shí)，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（如圖）的目的是使（　　）
A．物像變小B．物像變大C．物像更清淅D．視野更明亮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要類型，它不僅具有改善和維護(hù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的功能，而且在全球碳平衡中起著巨大的作用．森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的．碳循環(huán)不僅僅局限在某一生態(tài)系統(tǒng)，而是具有全球性，原因是大氣中的CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動(dòng)．
（2）森林中自上而下分別有草本植物、灌木和喬木，決定這種現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是光照．森林植物的這種分布能增強(qiáng)圖中的①過程，從而提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力．
（3）伴隨著圖中①過程的進(jìn)行，太陽(yáng)能就輸人到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中．圖中分解者參與的過程是③和④過程．
（4）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者相互依存，不可分割，請(qǐng)利用上圖某一個(gè)過程中的物質(zhì)變化和能量變化對(duì)此加以說明①過程中，光能作為動(dòng)力，使CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的反應(yīng)得以進(jìn)行（或②或③或④過程中，有機(jī)物氧化分解的同時(shí)，進(jìn)行著化學(xué)能的釋放和轉(zhuǎn)移）．

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