分析 分析題圖:圖示為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜,2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3為高爾基體,4為染色質(zhì),5為核膜,6為核仁,7為核膜,8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9為線粒體,10為核孔,11為附著性核糖體,12為核糖體,13為中心體.
解答 解:(1)圖中中心體、核糖體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),需要借助電子顯微鏡才能觀察到;圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是9線粒體.
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是12核糖體.
(3)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖.
(4)植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,沒(méi)有液泡和 葉綠體.
(5)在動(dòng)、植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[3]高爾基體.在植物細(xì)胞中與植物的細(xì)胞壁形成有關(guān).
(6)胰島素屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此,與胰島素加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和3高爾基體.
(7)結(jié)構(gòu)[4]是細(xì)胞核,它是遺傳信息庫(kù)、是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
故答案為:
(1)電子顯微鏡 9
(2)12 核糖體
(3)9 線粒體 葡萄糖
(4)細(xì)胞壁 液泡 葉綠體
(5)高爾基體,與植物的細(xì)胞壁形成有關(guān)
(6)8、3
(7)細(xì)胞核 遺傳信息庫(kù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親屬中生過(guò)先天畸形孩子的待婚青年 | |
B. | 得過(guò)結(jié)核病的夫婦 | |
C. | 父母中有先天殘疾的待婚青年 | |
D. | 得過(guò)乙型腦炎的夫婦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②都發(fā)生在線粒體中 | |
B. | ③代表的物質(zhì)是水 | |
C. | 產(chǎn)生能量最多的是① | |
D. | 圖中所示的化學(xué)反應(yīng)所需的酶都在線粒體膜上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a-原核生物、b-細(xì)菌、c-HIV[ | B. | a-原核生物、b-細(xì)菌、c-酵母菌 | ||
C. | a-真核生物、b-植物、c-藍(lán)藻 | D. | a-真核生物、b-真菌、c-蘑菇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞類型 | 未通入空氣組的吸收速率 | 通入空氣組的吸收速率 |
胚胎干細(xì)胞 | 3mmol/min | 5mmol/min |
成熟紅細(xì)胞 | 3mmol/min | 3mmol/min |
A. | 兩種細(xì)胞吸收Q均取決于濃度差 | |
B. | 兩種細(xì)胞吸收Q均不需載體蛋白的參與 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞吸收Q的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 成熟紅細(xì)胞吸收Q的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5、2 | B. | 3、1 | C. | 3、2 | D. | 6、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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