【題目】細(xì)胞內(nèi)三類生物大分子的組成及功能圖示如下,請(qǐng)回答下列問題

1)圖1元素XY依次是__________________、__________________。

2)圖1A的結(jié)構(gòu)通式為__________________;該類物質(zhì)在功能上具有多樣性的直接原因是__________________。

3)單體C__________________,若M是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),則與N相比M特有的組成成分是__________________(只答1項(xiàng)不給分)。

4)圖1中的B______________E在水稻的種子中主要是指______________,在動(dòng)物體內(nèi)是指_______________。

5)圖2所示的核苷酸的名稱是__________________,該核苷酸是組成___________的基本單位,圖3屬于哪種核酸的___________片段。

6)生物大分子D、EF都是以_________為骨架,由許多單體連接成的多聚體。

【答案】N P (蛋白質(zhì))結(jié)構(gòu)具有多樣性/具有多種多樣的結(jié)構(gòu) 核苷酸 脫氧核糖和胸腺嘧啶(T) 葡萄糖 淀粉 糖原 腺嘌呤核糖核苷酸 RNA DNA 碳鏈

【解析】

1、圖1中,生物大分子D具有催化作用、是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)等功能,故D為蛋白質(zhì)。生物大分子E是能源物質(zhì),由C、HO三種元素組成,故E為淀粉或糖原。生物大分子F攜帶遺傳信息,故F為核酸。

2、圖2所示的物質(zhì)由磷酸、核糖和腺嘌呤組成,為腺嘌呤核糖核苷酸。

3、圖3所示的片段含有胸腺嘧啶、胞嘧啶、鳥嘌呤和腺嘌呤四種堿基,故圖3DNA的片段。

1)由分析可知,D為蛋白質(zhì),主要由CH、ON組成,故圖1元素XN元素。F為核酸,由CH、ON、P組成,故圖1元素YP。

2)由分析可知,圖1D為蛋白質(zhì),其基本單位(A)為氨基酸。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為。蛋白質(zhì)在功能上具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性。

3)由分析可知,F為核酸,其單體(C)是核苷酸。若M是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),則MDNANRNA。與RNA相比,DNA特有的組成成分是脫氧核糖和胸腺嘧啶。

4)由分析可知,圖1中的E為淀粉或糖原,基本組成單位是葡萄糖,故B是葡萄糖。E在水稻的種子中主要是指淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)是指糖原。

5)圖2所示的核苷酸由磷酸、核糖和腺嘌呤組成,為腺嘌呤核糖核苷酸。腺嘌呤核糖核苷酸是組成RNA的基本單位。圖3所示的片段含有胸腺嘧啶、胞嘧啶、鳥嘌呤和腺嘌呤四種堿基,故圖3屬于DNA的片段。

6)生物大分子蛋白質(zhì)、淀粉、糖原、核酸都是以碳鏈為骨架,由許多單體連接成的多聚體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線b表示在最適溫度和pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是(

A.增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變

B.B點(diǎn)后升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)a所示變化

C.酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示

D.反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

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【題目】馬鈴薯含有豐富的淀粉、氨基酸、多種維生素和無機(jī)鹽,是種植廣泛的農(nóng)作物。侵染病毒后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)回答下列問題:

(1)利用馬鈴薯的莖尖進(jìn)行離體培養(yǎng)可以獲得脫毒苗,原因在于____________________,該過程依據(jù)的原理是_________________________________。

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大 致如圖所示:

①構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中需要用__________(酶)處理。目的基因轉(zhuǎn)錄過程中,__________能使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來。

②將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了__________法,要用__________處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。

③目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá),要通過檢測(cè)與鑒定,馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測(cè)方法是____________________

(3)生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種,其目的是降低病毒的__________基因頻率的增長速率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅梨醋飲屬于綠色健康飲品,其制作流程如圖:

請(qǐng)回答:

(1)可在酸性條件下用____________與發(fā)酵產(chǎn)物反應(yīng),檢測(cè)①過程是否成功。

(2)①過程涉及的微生物與②過程涉及的微生物最主要的區(qū)別是______________。

(3)對(duì)②過程所用的微生物進(jìn)行分離和純化時(shí),常用的劃線工具是___________。在固體培養(yǎng)基上劃線4次,至少需要灼燒劃線工具______次。這種接種方法的名稱是________________。

(4)為檢測(cè)生產(chǎn)用水水源地的大腸桿菌含量,每次將200ml水樣過濾后,取濾膜放在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上,重復(fù)三次。將3個(gè)平板培養(yǎng)24h后挑選______色的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)。平板上目的菌菌落數(shù)分別為130、121和109,據(jù)此可計(jì)算出每升水樣中的大腸桿菌數(shù)為______個(gè)。若采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法,計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏高,原因是_____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組選取若干長度為2cm的胚芽鞘,用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端,如圖所示,然后將實(shí)驗(yàn)材料置于黑暗處培養(yǎng)2~3天后觀察a和b段顏色的深淺,分析回答問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素作用的________________

(2)預(yù)測(cè)經(jīng)過2~3天后,a段顏色較b段顏色____________(填“深”或“淺”),為了增加實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性,甲同學(xué)說要設(shè)置多組重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然誤差,乙同學(xué)說該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置沒有畫線的胚芽鞘作為對(duì)照組,通過對(duì)照得出結(jié)論更有說服力。請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)__________(填“甲正確”“乙正確”或“甲和乙都正確”)。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中,在探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),為避免由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不周而造成浪費(fèi),往往需要做______________。如果配制的生長素類似物濃度較高時(shí)插條用____________法進(jìn)行處理。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示哺乳動(dòng)物發(fā)育過程的幾個(gè)階段,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

1A時(shí)期的細(xì)胞具有發(fā)育上的__________性,B時(shí)期開始出現(xiàn)___________________。

2[2]的名稱是_________________,將來發(fā)育成_____________________。

3)動(dòng)物胚胎是由受精卵經(jīng)有絲分裂形成的,受精卵只由一個(gè)精子和卵子結(jié)合,防止多精入卵受精的兩道屏障分別是____________________、____________________。

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【題目】科學(xué)家在研究交感神經(jīng)對(duì)心臟收縮的控制作用時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)蛙心分離出來,蛙心1帶有神經(jīng),蛙心2神經(jīng)被剝離;兩個(gè)蛙心都裝上插管(如圖所示),并充以少量任氏液;電刺激蛙心1交感神經(jīng),觀察到蛙心1跳動(dòng)加速,隨即將蛙心1內(nèi)的任氏液吸出并轉(zhuǎn)移到蛙心2內(nèi),觀察到蛙心2跳動(dòng)也加速起來。

(1)實(shí)驗(yàn)中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的__________。

(2)據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,蛙心1的交感神經(jīng)受到電刺激后產(chǎn)生的電信號(hào)______(填“能”或“不能”)直接傳遞給蛙心2。

(3)據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,推測(cè)蛙心2跳動(dòng)加快的原因是___________________________________

(4)將蛙心2的神經(jīng)剝離,其目的是____________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的曲線圖,相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

A.甲圖中適當(dāng)提高CO2濃度,b點(diǎn)將左移

B.乙圖中溫度提升到t4時(shí),有機(jī)物積累速率達(dá)最大值

C.丙圖中20℃和45℃時(shí),CO2同化速率相近的原因不相同

D.丁圖中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而對(duì)綠光吸收最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)“”的敘述正確的一項(xiàng)是(

A.ATP水解釋放的能量來自高能磷酸鍵中的化學(xué)能

B.ATPADP轉(zhuǎn)化過程中所需的酶均為ATP合成酶

C.ATP合成所需的能量都來自呼吸作用

D.ATP水解在細(xì)胞的各處,而ATP合成只在線粒體和葉綠體中

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