分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率.2、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
3、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式:(1)通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息;(2)通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息;(3)通過(guò)細(xì)胞通道來(lái)傳遞信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲.
解答 解:(1)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞是細(xì)胞分化形成的.
(2)在分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜可以以“出芽”的方式形成囊泡,囊泡的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn).
(3)甲細(xì)胞的分泌物(如激素)經(jīng)血液傳送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),首先與乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起乙細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化(或基因的選擇性表達(dá))
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 流動(dòng)性
(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
點(diǎn)評(píng) 本題以分泌蛋白為素材,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,同時(shí)還要求考生識(shí)記分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P、Q | B. | 2P、2Q | C. | $\frac{P}{2}$、$\frac{Q}{2}$ | D. | 2P、Q |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | 基因探針既可以檢測(cè)DNA分子,又可以檢測(cè)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA | |
C. | 基因探針往往帶有放射性或熒光標(biāo)記,便于檢測(cè) | |
D. | 基因探針是一小段具有隨機(jī)脫氧核苷酸序列的單鏈DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期由中心體發(fā)出星射線(xiàn)形成紡錘體 | |
B. | 末期出現(xiàn)赤道板,形成細(xì)胞壁 | |
C. | 中期染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上 | |
D. | 高爾基體在末期起著重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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