13．下列關(guān)于“基因探針”的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．基因探針既可以檢測(cè)DNA分子，又可以檢測(cè)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA
C．基因探針往往帶有放射性或熒光標(biāo)記，便于檢測(cè)
D．基因探針是一小段具有隨機(jī)脫氧核苷酸序列的單鏈DNA

分析 探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子．基因探針是指用放射性同位素或熒光分子標(biāo)記的DNA單鏈，利用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的染色體DNA中．

解答 解：A、基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)，A正確；
B、基因探針是單鏈DNA，既可以檢測(cè)DNA分子，又可以檢測(cè)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA，B正確；
C、基因探針往往帶有放射性或熒光標(biāo)記，便于檢測(cè)，C正確；
D、基因探針是一小段具有目的基因的脫氧核苷酸序列的單鏈DNA，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，特別是基因探針的概念，要求考生熟記基因探針的概念，掌握基因探針的實(shí)質(zhì)及作用，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選擇作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面對(duì)月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期

B.一般來(lái)說(shuō)選用單核期的花粉可提高誘導(dǎo)出花粉植株的成功率

C.選擇花粉是否處于合適的發(fā)育期，常用醋酸洋紅對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色

D.胚狀體和愈傷組織都具有胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．染色體數(shù)目變異、基因重組及基因突變產(chǎn)生的結(jié)果分別是（　�。�
A．基因數(shù)目改變、基因型改變及基因種類的改變
B．基因組成改變、基因型改變及基因性質(zhì)的改變
C．基因數(shù)目的增加，基因組成改變及基因種類改變
D．基因排列改變、基因組成改變及新基因產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一株“元帥”蘋果樹開花后，“去雄”并授予“黃香蕉”品種蘋果的花粉，所結(jié)的果實(shí)的口味應(yīng)是（　�。�
A．兩個(gè)品種混合B．“元帥”口味
C．“黃香蕉”口味D．哪個(gè)顯性就表現(xiàn)哪個(gè)口味

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示幾個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)（箭頭所指為切割位點(diǎn)），切割后可以互相連接末端的是（　�。�
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．目前，動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)不可用于（　　）
A．生產(chǎn)單克隆抗體
B．進(jìn)行基因定位
C．進(jìn)行細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫和腫瘤疾病等研究
D．培養(yǎng)出不同物種雜交的動(dòng)物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著和遺傳信息的攜帶者、植物細(xì)胞主要的能源物質(zhì)和良好的儲(chǔ)能物質(zhì)依次是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、DNA或RNA、葡萄糖、淀粉B．蛋白質(zhì)、DNA、葡萄糖、淀粉
C．蛋白質(zhì)、DNA和RNA、淀粉、脂肪D．蛋白質(zhì)、DNA、葡萄糖、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為人體組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，甲、乙兩種不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化（或基因的選擇性表達(dá)）的結(jié)果．
（2）在甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，以“出芽”的方式形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．囊泡的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特性．
（3）甲細(xì)胞的分泌物（如激素）經(jīng)血液傳送到靶細(xì)胞（乙）時(shí)，首先與乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起乙細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化，則甲→①→乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列描述正確的是（　�。�
A．生物武器是通過(guò)生物技術(shù)制作的武器
B．生物武器的使用只能導(dǎo)致敵方身體受害，而對(duì)公眾心理沒有影響
C．利用基因工程可以制造出只針對(duì)某民族才生效的生物武器
D．《禁止生物武器公約》是針對(duì)國(guó)際恐怖組織制定的

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