分析 1、根據(jù)曲線圖分析,正常人的血糖濃度是80-120mg/dl,甲曲線的血糖濃度明顯超出正常范圍,所以甲曲線代表糖尿患者,乙曲線代表正常人.造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是食物中糖類(lèi)的消化吸收.BC段血糖濃度降低,主要代謝途徑是葡萄糖氧化分解.能夠促進(jìn)血糖濃度降低的激素是胰島素.曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度,此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液.
2、血糖的來(lái)源:食物中的糖類(lèi)的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答 解:(1)正常人血糖在80~120mg/L,所以圖中乙是正常人血糖曲線,糖尿病患者的血糖含量超過(guò)160~108 mg/L,所以圖中的甲為糖尿病患者.
(2)葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量.
(3)在乙的血糖濃度變化中,BC段血糖濃度較高,則葡萄糖氧化分解、合成肝糖元或肌糖元、轉(zhuǎn)化為脂肪等,使得血糖濃度下降.促進(jìn)BC過(guò)程(血糖去路)的是胰島素,抑制BC過(guò)程的是胰高血糖素、腎上腺素.
(4)乙處在饑餓狀態(tài)時(shí),即C點(diǎn)后,肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液,以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(5)糖尿病患者血糖含量過(guò)高,是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞受損,胰島素分泌不足.給其注射適量的胰島素,血糖含量應(yīng)降低,恢復(fù)正常,曲線圖如下:
故答案為:
(1)甲
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)葡萄糖氧化分解 合成肝糖元或肌糖元 轉(zhuǎn)化為脂肪等 胰島素;
(4)肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液
(5)(下圖虛線所示)
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原 | |
B. | 物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是固醇 | |
C. | 不同的生物因C的空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致其所攜帶遺傳信息不同 | |
D. | 在人體細(xì)胞中物質(zhì)c共有4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以上三種細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
B. | a 細(xì)胞有細(xì)胞壁,而 b、c 細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu) | |
C. | 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 | |
D. | a、b、c 細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和排列順序相同的蛋白質(zhì)功能可能不同 | |
B. | 由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì),含有氨基和羧基至少各n個(gè) | |
C. | 在雞蛋清中加入一些食鹽會(huì)析出白色的蛋白質(zhì),兌水稀釋后消失,該過(guò)程中蛋白質(zhì)發(fā)生了變性 | |
D. | 一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色時(shí)先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅 | |
B. | 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,緊接著就用染色劑染色 | |
C. | 用高倍鏡觀察時(shí),先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,下圖是該細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)為a,減數(shù)分裂第二次分裂后期的染色體數(shù)為a/,染色單體數(shù)為b,DNA分子數(shù)為c的圖示中,屬于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的分別是( )
A.①和② B.②和③ C.②和④ D.①和④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南省高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:(10分)
(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的 (用字母表示)。在①、③過(guò)程中碳以 形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)圖乙中,若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 。
(3)圖乙中,若蛇的食物有4/5來(lái)自鼠,l/5來(lái)自蛙。則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物____________kJ。
(4)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省六安市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列關(guān)于生物工程的有關(guān)問(wèn)題:
(1)基因工程的核心是____________;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是_________,將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是_____________。
(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的化學(xué)方法一般是用_______作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合;動(dòng)物細(xì)胞工程中___________技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),動(dòng)物細(xì)胞工程的一項(xiàng)重要應(yīng)用是單克隆抗體的制備,與普通抗體相比單克隆抗體的最主要優(yōu)點(diǎn)是__________.
(3)胚胎工程中,為了獲得產(chǎn)奶量高的奶牛,要對(duì)性別進(jìn)行鑒定,需要取樣囊胚期的___________做DNA分析,若對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割,要注意_____________,否則影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。
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