13.圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).(橫線上填文字,[]內(nèi)填編號)

(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素A、B、C分泌量的增加和細胞內(nèi)氧化分解的活動增強以增加產(chǎn)熱量,同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是下丘腦和大腦皮層.
(2)若切除動物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖2中A的濃度會增高,如果定期給該動物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會恢復(fù)原來水平;如果注射的激素B超過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會下降.據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)細胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加.
(4)人在空腹或饑餓時,血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細胞,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細胞是肝細胞、脂肪細胞;另一方面也可以通過圖2中的丙模式調(diào)節(jié)分泌量.

分析 1、分析圖1,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素和胰高血糖素.
2、分析圖2,甲途徑:下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺→激素;乙途徑:下丘腦合成,垂體釋放抗利尿激素;丙途徑:神經(jīng)系統(tǒng)→內(nèi)分泌腺→激素.

解答 解:(1)寒冷環(huán)境下,A促甲狀腺激素、B甲狀腺激素和C腎上腺素激素的分泌量明顯增加,使細胞呼吸增強以增加產(chǎn)熱量;人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦,寒冷感覺的中樞位于大腦皮層.
(2)切除動物的甲狀腺,身體內(nèi)的額甲狀腺激素含量減少,為了促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖2中A(促甲狀腺激素)的濃度會增高,定期給該動物注射定量的激素B(甲狀腺激素),由于負反饋調(diào)節(jié)機制,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A(促甲狀腺激素)的濃度會恢復(fù)原來水平,注射的激素B超過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會下降,據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體后葉釋放,屬于圖2中的乙模式,當(dāng)人體內(nèi)細胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加.
(4)血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細胞胰高血糖素分泌增加,促進肝糖原分解,促進脂肪分解;另一方面下丘腦也可以通過神經(jīng)系統(tǒng)作用于腺體分泌激素,屬于丙模式.
故答案為:
(1)A、B、C(缺一不可)   氧化分解(細胞呼吸) 下丘腦和大腦皮層
(2)增高   恢復(fù)原來水平   下降       甲         
(3)乙 細胞外液滲透壓
(4)胰島A細胞    肝細胞、脂肪細胞(缺一不可) 丙

點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.分析下列數(shù)據(jù),選擇正確的說法( 。
細胞種類小腸上皮細胞平滑肌細胞心肌細胞神經(jīng)細胞白細胞
壽命1-2天很長很長很長5-7天
能否分裂不能絕大多數(shù)不能不能
A.壽命短的細胞一定能分裂,壽命長的細胞一定不能分裂
B.細胞的壽命與它們承擔(dān)的功能無關(guān)
C.可以推測,皮膚表皮細胞的壽命很短
D.可以推測,哺乳動物的紅細胞的壽命很長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對藍莓組培苗生根的影響,開展了相關(guān)的實驗研究.具體方法如下:
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對制備好的單苗段進行處理.方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上.方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中.
③培養(yǎng)至12d、18d和30d,統(tǒng)計生根率,記錄的數(shù)據(jù)如下表.
方法組別IBA濃度(mg/L)12d生根率(%)18d生根率(%)30d生根率(%)
10011
20.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在本實驗中,每組別都要選取多根單苗段進行實驗的目的是減少實驗誤差.
(2)使用IBA誘導(dǎo)藍莓單苗段生根時,采用方法Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時,在起始生根時間早、生根率高 等方面都具有明顯的優(yōu)勢.
(3)在方法Ⅰ中,IBA濃度為0.5mg/L時,對誘導(dǎo)藍莓生根起促進作用.若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實驗設(shè)計的思路是在IBA濃度為0~0.lmg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度的平行實驗進行進一步的實驗研究.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某二倍體植物的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對基因(用D與d、I與i、R與r表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細胞中r基因數(shù)多于R時,R基因的表達減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖甲、圖乙所示;r的mRNA與R的 mRNA末端比較如圖丙所示,下列判斷不準確的是( 。
A.正常情況下,甲圖中紅花植株的基因型有iiDDRR、iiDDRr、iiDdRR和iiDdRr四種
B.乙圖中的突變體①、②、③的花色相同,說明花色素的合成量與體細胞內(nèi)R、r的位置有關(guān)
C.圖丙中r的mRNA與R的mRNA的末端比較,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異(若起始密碼子位置相同,UAA、UAG 與 UGA 為終止密碼子),則二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差4個
D.基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是缺少發(fā)育成完整個體的部分基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某同學(xué)走路時右腳踩在釘子上,馬上引起右腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用,而左腿迅速伸直以支持身體,使身體不會跌倒.如圖表示這一復(fù)雜反射的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)參與這一活動的神經(jīng)元至少有7個.
(2)當(dāng)反射活動進行時,神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同(填“相同”或“相反”).
(3)興奮在神經(jīng)元間傳遞過程中信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號.
(4)由圖分析可知,同一神經(jīng)元在一次反射活動中產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)可以有多種(填“只有一種”或“可以有多種”).
(5)右腿的彎曲和左腿的伸展發(fā)生的先后順序是先右腿(填“先右腿”、“先左腿”或“同時”),據(jù)圖說明你判斷的依據(jù)是興奮傳導(dǎo)到左腿肌肉比傳導(dǎo)到右腿肌肉多經(jīng)過一次突觸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各項闡釋符合曲線變化趨勢的是( 。
A.若x表示CO2濃度,y表示凈光合作用
B.若x表示底物濃度,y表示酶促反應(yīng)速率,則限制A點繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度
C.若x表示O2濃度,y表示根毛細胞從土壤中吸收K+的速率,則限制A點繼續(xù)升高的主要原因是載體數(shù)量
D.若x表示O2濃度,y可以表示酵母菌細胞呼吸釋放的CO2總量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.在紫花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了2株開白花的豌豆植株.
(1)有人推測該白花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果.為了確定該推測是否正確,在分子水平應(yīng)檢測和比較紫花植株與白花植株中的花色基因的DNA堿基序列.檢測發(fā)現(xiàn),這2株白花植株都是純合子,且與紫花植株都僅有一對基因的序列不同,可見白花由隱性基因控制.
(2)有人認同依據(jù)檢測結(jié)果對突變顯隱性的判斷,但又認為園中的2株白花豌豆不一定是同一對基因突變所致.請利用園中現(xiàn)有的紫花、白花豌豆植株,設(shè)計一次雜交實驗,以確定這2株白花豌豆是由同一對基因突變還是由2對基因分別突變所致.
①選擇(2株)白花豌豆植株雜交.
②若子代均開白色花,則2株白花豌豆為同一對基因突變所致.若子代均開紫色花,則2株白花豌豆為不同對基因突變所致.
(3)下列四幅圖中能正確反映一個紫花基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是B.
TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點,TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點,STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子.
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)某人下丘腦受到損傷,可能會導(dǎo)致他的( )

①睪丸生長發(fā)育受到影響

②甲狀腺激素分泌受到影響

③體溫調(diào)節(jié)受到影響

④水平衡的調(diào)節(jié)受到影響

⑤血糖平衡的調(diào)節(jié)受到影響

⑥言語活動功能障礙.

A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為菠蘿葉肉細胞內(nèi)的部分代謝示意圖,其以氣孔白天關(guān)閉,晚上開放的特殊方式適應(yīng)干旱環(huán)境.
(1)圖甲所示,PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細胞內(nèi)的部分相關(guān)代謝物質(zhì),能參與CO2固定的有兩種,推測C是丙酮酸.
(2)干旱條件下,菠蘿細胞白天產(chǎn)生CO2的具體部位是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì);菠蘿細胞夜間pH下降,原因是夜間菠蘿細胞合成蘋果酸;夜間細胞呼吸產(chǎn)生CO2形成H2CO3(寫出2點).
(3)將該植物放置于較弱光照下一段時間后取其葉片進行色素分離,與適宜光照條件下分離的色素帶進行比較,發(fā)現(xiàn)較弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬,推測該植物可以通過以增強對弱光的適應(yīng)能力.同一植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老,酶活性降低.

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同步練習(xí)冊答案