7.模型建構(gòu)、類(lèi)比推理、假說(shuō)-演繹等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法.分析回答下列問(wèn)題:
(1)沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型.種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)是:在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等條件下,種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),第二年的數(shù)量是第一年的λ倍.
(2)利用類(lèi)比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō).請(qǐng)你利用類(lèi)比推理的方法,推斷出基因與DNA分子的關(guān)系是基因是DNA片段.
(3)孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了自交、測(cè)交等一系列實(shí)驗(yàn),利用假說(shuō)-演繹法研究遺傳定律.孟德?tīng)柼岢龅慕忉屪杂山M合現(xiàn)象的“假說(shuō)”是F1在產(chǎn)生配子時(shí)每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合.

分析 1、假說(shuō)-演繹法:在觀(guān)察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類(lèi)比推理法:類(lèi)比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類(lèi)比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀(guān)的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.

解答 解:(1)沃森和克里克所建立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型.種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)是:在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等條件下,種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),第二年的數(shù)量是第一年的λ倍.
(2)通過(guò)觀(guān)察減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為,運(yùn)用類(lèi)比推理法,薩頓推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系.同樣可以推斷基因是DNA上的片段,即不同的基因是DNA長(zhǎng)鏈上不同的片段.
(3)孟德?tīng)栐诨虻淖杂山M合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說(shuō)”是F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,并且F1產(chǎn)生4種比例相等的配子.
故答案為:
(1)物理     每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),第二年的數(shù)量是第一年的λ倍
(2)基因是DNA片段
(3)F1在產(chǎn)生配子時(shí)每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳學(xué)中的科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.冬泳因能增強(qiáng)人們的體質(zhì)、磨練人們的意志,已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受,并參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體皮膚內(nèi)的溫度感受器受到冷水刺激時(shí),受刺激部位膜外的電位變化是由正變負(fù),產(chǎn)生的興奮沿反射弧傳導(dǎo)到皮膚,引起毛細(xì)血管收縮和汗腺分泌減少.
(2)在抵御寒冷的過(guò)程中,甲狀腺激素起著重要的作用,表觀(guān)在提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.在這一過(guò)程中,甲狀腺激素的靶細(xì)胞是體內(nèi)所有細(xì)胞.當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
(3)并不是所有的人群都適合冬泳,體質(zhì)較弱或患有嚴(yán)重器質(zhì)性疾病的人在體表溫度驟然降低時(shí)因鼻黏膜中的毛細(xì)血管收縮,引起血管供血量減少,運(yùn)送的淋巴細(xì)胞的數(shù)量也會(huì)下降,鼻腔內(nèi)的病毒會(huì)有更大的概率感染細(xì)胞,進(jìn)而引起感冒癥狀,因此不適合冬泳.被病毒入侵的細(xì)胞會(huì)與效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸而裂解死亡.與淋巴細(xì)胞相比,鼻黏膜在防御病毒入侵時(shí)的特點(diǎn)是生來(lái)就有,對(duì)多種病原體起防御作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于細(xì)胞的生存環(huán)境,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.組織中毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿
B.組織中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴
C.膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液
D.并不是所有細(xì)胞都生存在內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺(jué),但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)
B.脊髓縮手反射中樞受損時(shí),刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng)
C.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
D.被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是一低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述正確的是( 。
A.①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng)
B.b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射
C.興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少
D.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為研究雙氫青篙素(DHA)對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的作用,科研人員提出以下實(shí)驗(yàn)思路:
(1)取HCT116細(xì)胞用胰酶消化后,再用含血清的培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液,分別接種于4塊培養(yǎng)板(一種多孔的細(xì)胞培養(yǎng)器具)的培養(yǎng)孔內(nèi),置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)12h.
(2)取出培養(yǎng)板,吸棄培養(yǎng)孔內(nèi)上清液后向每孔中加入含有不同濃度DHA的培養(yǎng)液(濃度分別為0、125、250、500nmol/L),每個(gè)濃度加3個(gè)培養(yǎng)孔,置于培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).其它培養(yǎng)板也做相同處理.
(3)分別于加藥后12、24、48、72h后,各取一塊培養(yǎng)板,采用MTT檢測(cè)法測(cè)定各孔內(nèi)培養(yǎng)液的光吸收值(OD值),計(jì)算抑制率[抑制率=(1-$\frac{加藥組OD}{對(duì)照組OD}$)×100%].
(說(shuō)明:MTT,即四唑氮藍(lán),它能被活細(xì)胞線(xiàn)粒體中一種與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶還原成不溶于水的藍(lán)紫色結(jié)晶,而死細(xì)胞中此酶無(wú)活性,不能產(chǎn)生藍(lán)紫色結(jié)晶.故可經(jīng)相關(guān)處理后測(cè)OD值反映細(xì)胞存活率和抑制率.)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄緿HA濃度及給藥時(shí)間對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時(shí)間對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制效應(yīng))
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)所測(cè)得的數(shù)據(jù),便于抑制率的計(jì)算.
(3)實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細(xì)胞數(shù)、孔內(nèi)添加培養(yǎng)液的量等(至少寫(xiě)出兩個(gè)).每個(gè)DHA濃度需加3個(gè)培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
(4)若最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以坐標(biāo)圖呈現(xiàn),則縱坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)識(shí)為抑制率.

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19.下對(duì)關(guān)于構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型方法的說(shuō)法不正確的是(  )
A.模型就是原型
B.數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式
C.數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見(jiàn)的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線(xiàn)等
D.在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中也常用到假說(shuō)演繹法

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16.1771年英國(guó)科學(xué)家普利斯特里曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)普利斯特里通過(guò)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二證實(shí)植物可以更新空氣.
(2)實(shí)驗(yàn)中小白鼠體細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收O2用于細(xì)胞呼吸,至少需要通過(guò)3層生物膜.
(3)假設(shè)實(shí)驗(yàn)二(d)中的生物可以存活一段時(shí)間,圖1是表示實(shí)驗(yàn)二密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線(xiàn),根據(jù)所示坐標(biāo)曲線(xiàn)回答下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)中植物進(jìn)行光合作用的總反應(yīng)式CO2+H2O$\frac{光能}{葉綠體}$(CH2O)+O2
②請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出表示密閉容器中O2的變化趨勢(shì).
③若取該植物的葉片進(jìn)行色素的提取和分離,由于實(shí)驗(yàn)失誤,結(jié)果得到濾紙條上的四條色素帶顏色都較淺,可能的原因是提取液色素濃度較低(可能所取葉片量少,或者酒精加得過(guò)多)、濾液細(xì)線(xiàn)畫(huà)的次數(shù)不夠或者沒(méi)有待濾液干后再畫(huà)(要求寫(xiě)出兩點(diǎn)原因).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)興奮沿神經(jīng)b傳到末梢,引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì).該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的(特異性)受體結(jié)合后,使下一神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起肌肉收縮.圖中c處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.
(3)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)傷害引起的疼痛可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.

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