17.冬泳因能增強(qiáng)人們的體質(zhì)、磨練人們的意志,已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受,并參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體皮膚內(nèi)的溫度感受器受到冷水刺激時(shí),受刺激部位膜外的電位變化是由正變負(fù),產(chǎn)生的興奮沿反射弧傳導(dǎo)到皮膚,引起毛細(xì)血管收縮和汗腺分泌減少.
(2)在抵御寒冷的過(guò)程中,甲狀腺激素起著重要的作用,表觀(guān)在提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.在這一過(guò)程中,甲狀腺激素的靶細(xì)胞是體內(nèi)所有細(xì)胞.當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
(3)并不是所有的人群都適合冬泳,體質(zhì)較弱或患有嚴(yán)重器質(zhì)性疾病的人在體表溫度驟然降低時(shí)因鼻黏膜中的毛細(xì)血管收縮,引起血管供血量減少,運(yùn)送的淋巴細(xì)胞的數(shù)量也會(huì)下降,鼻腔內(nèi)的病毒會(huì)有更大的概率感染細(xì)胞,進(jìn)而引起感冒癥狀,因此不適合冬泳.被病毒入侵的細(xì)胞會(huì)與效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸而裂解死亡.與淋巴細(xì)胞相比,鼻黏膜在防御病毒入侵時(shí)的特點(diǎn)是生來(lái)就有,對(duì)多種病原體起防御作用.

分析 1、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、pH和滲透壓:
(1)人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37℃左右;
(2)正常人的血漿接近中性,pH為7.35~7.45.血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有的緩沖物質(zhì)有關(guān);
(3)血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于Na+和Cl-
2、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)當(dāng)人體皮膚內(nèi)的溫度感受器受到冷水刺激時(shí),受刺激部位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位,故膜外的電位變化是由正變負(fù),產(chǎn)生的興奮沿反射弧傳導(dǎo)到皮膚,引起毛細(xì)血管收縮和汗腺分泌減少,從而使散熱減少.
(2)寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加,它能提高細(xì)胞代謝速率,幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
(3)被病毒入侵的細(xì)胞為靶細(xì)胞,會(huì)與效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸而裂解死亡.與淋巴細(xì)胞相比,鼻黏膜屬于人體的第一道方向,為非特異性免疫,在防御病毒入侵時(shí)的特點(diǎn)是生來(lái)就有,對(duì)多種病原體起防御作用.
故答案為:
(1)由正變負(fù)   分泌減少 
(2)細(xì)胞代謝速率  體內(nèi)所有細(xì)胞  下丘腦和垂體 
(3)效應(yīng)T  生來(lái)就有,對(duì)多種病原體起防御作

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制;識(shí)記人體體溫和免疫糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.水體富營(yíng)養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象.科研人員為找到水體富營(yíng)養(yǎng)化的治理方法,對(duì)某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究.下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).下列敘述不正確的是( 。
A.水體富營(yíng)養(yǎng)化可能造成水中的魚(yú)類(lèi)由于缺氧大量死亡
B.圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)都可作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.可通過(guò)選擇性地控制藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量來(lái)治理水體

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位的變化為

(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。

(3)當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。

(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明 。

②與A、C瓶對(duì)比,D瓶除了培養(yǎng)基以外,還應(yīng)加入 ,結(jié)果說(shuō)明 ;E瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果說(shuō)明 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.為了研究某地區(qū)紅綠色盲的遺傳情況,在該地隨機(jī)抽樣調(diào)查了2000人,調(diào)查結(jié)果如表所示,則b的基因頻率為( 。
基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY
人數(shù)852965293070
A.9.6%B.3.4%C.7%D.9%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.2009年10月7日,美國(guó)、以色列的三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”成果獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A.核糖體的組成成分中含有核糖
B.核糖體是生物體內(nèi)各種酶的合成場(chǎng)所
C.核糖體是細(xì)菌、噬菌體和酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
D.與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
成分含量
(NH4)HCO30.5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
FeCl20.5g
維生素少許
H2O1000ml
表為一種培養(yǎng)液的配方,試根據(jù)表中內(nèi)容作答.
(1)若用于培養(yǎng)微生物,該培養(yǎng)液中有五類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)若用來(lái)培養(yǎng)固氮微生物則應(yīng)除去的成分是(NH4)HCO3 ,應(yīng)加入的物質(zhì)是有機(jī)物(有機(jī)碳源).若用來(lái)培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀(guān)察其菌落的形態(tài),還應(yīng)加入瓊脂.
(3)用來(lái)鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標(biāo),除(2)題已加入的物質(zhì)外,還應(yīng)加入伊紅、美籃.如呈現(xiàn)金屬光澤紫黑色現(xiàn)象,則有大腸桿菌.
(4)在分離分解尿素細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí),大部分同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約50個(gè)菌落,而有一個(gè)同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異產(chǎn)生的原因可能有①②③(填序號(hào)).①于土樣不同②由于培養(yǎng)基污染③由于操作失誤④沒(méi)有設(shè)置對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列為實(shí)驗(yàn)操作的步驟及原理等的相關(guān)敘述.
①生物組織中還原糖的鑒定            ②生物組織中脂防的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定            ④觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離          ⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)査
⑦觀(guān)察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂   ⑧探究醇母菌細(xì)胞呼吸的方式
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是④⑥⑦(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中,需要用試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的有②⑦.
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的是ACD.
A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蒜根代替洋蔥根尖
B.做④實(shí)驗(yàn)時(shí),可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮組胞
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化碳
D.做③實(shí)驗(yàn)時(shí),可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
(3)在做實(shí)驗(yàn)④的過(guò)程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液,會(huì)觀(guān)察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,這是因?yàn)橘|(zhì)壁分離后的細(xì)胞又以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子,從而使細(xì)胞液濃度上升,細(xì)胞滲透吸水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
(4)在實(shí)驗(yàn)③中做有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水渾濁的程度(是否產(chǎn)生酒精).
(5)在實(shí)驗(yàn)⑤提取葉綠體中的色素時(shí),需加入 CaC03的目的是保護(hù)葉綠體中色素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,請(qǐng)結(jié)合圖解回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A表示的器官是下丘腦,抗體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì),C表示效應(yīng)B 細(xì)胞.
(2)若③為甲狀腺激素,其對(duì)A的影響是抑制(促進(jìn)、抑制).
(3)由圖可知焦慮和緊張時(shí),會(huì)使細(xì)胞T細(xì)胞活性下降,直接影響細(xì)胞免疫.
(4)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)主要依靠神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.模型建構(gòu)、類(lèi)比推理、假說(shuō)-演繹等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法.分析回答下列問(wèn)題:
(1)沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型.種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)是:在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等條件下,種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),第二年的數(shù)量是第一年的λ倍.
(2)利用類(lèi)比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō).請(qǐng)你利用類(lèi)比推理的方法,推斷出基因與DNA分子的關(guān)系是基因是DNA片段.
(3)孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了自交、測(cè)交等一系列實(shí)驗(yàn),利用假說(shuō)-演繹法研究遺傳定律.孟德?tīng)柼岢龅慕忉屪杂山M合現(xiàn)象的“假說(shuō)”是F1在產(chǎn)生配子時(shí)每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合.

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