15．下列對(duì)基因工程的四大操作步驟的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．限制性內(nèi)切酶主要存在于原核生物體內(nèi)，識(shí)別位點(diǎn)具有特異性
B．DNA連接酶是恢復(fù)被切開(kāi)的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵
C．目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
D．目的基因的檢測(cè)與鑒定應(yīng)在導(dǎo)入受體細(xì)胞之前進(jìn)行

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、限制性內(nèi)切酶主要存在于原核生物體內(nèi)，識(shí)別位點(diǎn)具有特異性，A正確；
B、DNA連接酶是恢復(fù)被切開(kāi)的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵--磷酸二酯鍵，B正確；
C、目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等，C正確；
D、目的基因的檢測(cè)與鑒定應(yīng)在導(dǎo)入受體細(xì)胞之后進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具及操作步驟，要求考生識(shí)記三種操作工具的作用；掌握操作步驟及其細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北襄陽(yáng)市高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開(kāi)花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣植物體 B．細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣植物體

C．細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣植物體 D．細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣植物體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．對(duì)于下列圖解，正確的說(shuō)法有（　�。�
①共有5種堿基　
②共有8種核苷酸
③共有5種核苷酸
④A均代表同一種核苷酸．
A．①②B．③④C．②③D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過(guò)氧化氫酶，可以反復(fù)使用
B．作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥
C．從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
D．將海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗，目的是洗去CaCl2和雜菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別．a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A．三倍體、染色體片刻重復(fù)、三體、染色體片段缺失
B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù)
C．三體、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失
D．染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù)、三倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖分別是藍(lán)藻（圖1）和衣藻（圖2）的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，判斷依據(jù)是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但由于含有葉綠素和藻藍(lán)素，因此也可以像衣藻一樣進(jìn)行光合作用．
（3）藍(lán)藻和衣藻除圖中共有的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)外，還都含有核糖體結(jié)構(gòu)，藍(lán)藻的DNA存在于擬核中，而衣藻的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合構(gòu)成染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在番茄幼苗的培養(yǎng)液中，除了必需的微量元素、NH4+、PO43-和CO2外，還必需的大量元素有（　�。�
A．C、H、O、ZnB．K、Ca．Mg、FeC．Mn、Mo、Cu、ND．K、Ca、Mg、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)理，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中顯示對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié)，既可通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行，還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行
B．若甲為肌細(xì)胞，長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后，血漿成分發(fā)生一些變化，圖示中C端乳酸含量會(huì)增加
C．若甲細(xì)胞為肝細(xì)胞，饑餓時(shí)圖示中C端血糖濃度高，原因是胰高血糖素會(huì)增加
D．圖中顯示，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)離不開(kāi)“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中正確的是（　�。�
A．能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有高爾基體
B．細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的能量全部來(lái)自于線粒體
C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比，溶酶體的含量較多

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