A. | ①是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | ③中有多種形狀和功能不同的細(xì)胞,這是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | ④是生物進(jìn)化的基本單位 | |
D. | ⑤中包含了無(wú)機(jī)環(huán)境,⑥是生物圈 |
分析 生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體.生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合;生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體.最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
可見(jiàn)圖中的①是細(xì)胞,②是組織,③是系統(tǒng),④是種群,⑤是群落,⑥是生物圈.
解答 解:A、①細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,A正確;
B、③是系統(tǒng),由不同的器官構(gòu)成,各器官是由不同的組織.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化使細(xì)胞的形狀和功能發(fā)生了變化,B正確;
C、④是種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群內(nèi)個(gè)體之間有基因交流,因此種群是生物進(jìn)化的基本單位,C正確;
D、⑤是群落,不包含無(wú)機(jī)環(huán)境,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 目前的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是顯微注射法 | |
B. | 植物的單倍體育種和植物基因工程育種都必須利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞培養(yǎng)成的新品種 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程也需要構(gòu)建含控制預(yù)期蛋白質(zhì)合成的基因表達(dá)載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同 | |
B. | 相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同 | |
C. | 高能磷酸鍵的形成和斷裂的部位不同 | |
D. | 相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 八項(xiàng) | B. | 六項(xiàng) | C. | 一項(xiàng) | D. | 三項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 看是否需要能量:需要消耗ATP供能,則為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 看是否逆濃度梯度:從低濃度到高濃度運(yùn)輸,則為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 看是否依賴載體蛋白:不需要載體蛋白,則為自由擴(kuò)散 | |
D. | 胞吞和胞吐是大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的主要方式,為非跨膜運(yùn)輸.不需要通過(guò)磷脂雙分子層,不消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因和染色體在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在,在配子中都只有成對(duì)中的一個(gè) | |
B. | 非同源染色體在減數(shù)分裂中自由組合,其上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合 | |
C. | 作為遺傳物質(zhì)的DNA,是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)繞而形成的 | |
D. | 基因和染色體在配子形成和受精過(guò)程中保持相對(duì)穩(wěn)定,并具有獨(dú)立性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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