12.回答以下關(guān)于細(xì)胞的問(wèn)題.(在[]填標(biāo)號(hào),-填相應(yīng)名稱)
Ⅰ.下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞細(xì)胞,判斷的理由是細(xì)胞中沒(méi)有核膜.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜;兩圖均有細(xì)胞器核糖體;兩圖均有DNA,其中甲圖細(xì)胞有一個(gè)環(huán)狀DNA位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域,該區(qū)域是[3]擬核.這些均體現(xiàn)了兩類(lèi)細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)以上兩個(gè)細(xì)胞中,具有生物膜系統(tǒng)的是乙.
Ⅱ.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
 
(4)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是纖維素.
(5)A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[9]線粒體.
(6)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體;
(7)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體;
(8)若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[9]線粒體.
(9)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(10)若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體,則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有(用序號(hào)回答)5、8、9.

分析 分析甲圖:甲細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為擬核,4為核糖體.
分析乙圖:乙細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,其中5為細(xì)胞壁,6為細(xì)胞膜,7為葉綠體,8為線粒體,9為細(xì)胞核,10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11為核糖體,12為高爾基體.
下圖中:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、核質(zhì)、中心體、核膜.

解答 解:(1)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞膜有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.圖甲細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,它有一個(gè)環(huán)狀DNA分子,位于擬核區(qū)域.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜;兩圖均有核糖體;兩圖均有DNA,其中甲圖細(xì)胞有一個(gè)環(huán)狀DNA位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域,該區(qū)域是3擬核.這些均體現(xiàn)了兩類(lèi)細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜,而原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜.
(4)植物的細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)的作用,其主要成分為纖維素.
(5)動(dòng)物細(xì)胞中,線粒體含有少量的DNA和RNA.
(6)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體.
(7)中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(8)9線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”.
(9)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,圖B細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等,若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(10)在分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,線粒體在全過(guò)程中供能,由于核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),因此細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是5、8、9.
故答案為:
(1)原核細(xì)胞     細(xì)胞中沒(méi)有核膜
(2)核糖體      3擬核      統(tǒng)一
(3)乙
(4)纖維素
(5)[9]線粒體
(6)[4]葉綠體
(7)[13]中心體
(8)[9]線粒體
(9)低等植物
(10)5、8、9

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中A.B.C.D四處的作用性質(zhì).
A.+ B.+C.- D.-
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受下丘腦分泌的促甲狀
腺激素釋放激素和垂體分泌的E(促甲狀腺激素)的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加.
(3)血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,因?yàn)榧谞钕偌に氐暮吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(4)對(duì)于促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)育,甲狀腺激素和垂體分泌的生長(zhǎng)激素表現(xiàn)為協(xié)調(diào)作用.

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20.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( 。
A.分裂間期,在細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
B.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期
C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期
D.分裂后期,染色體數(shù)加倍

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7.下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生ATP的是(  )
A.酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.葉綠體基質(zhì)
C.人體唾液腺細(xì)胞的線粒體基質(zhì)D.洋蔥根尖細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜

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17.根據(jù)如圖,回答問(wèn)題:

(1)圖中所畫(huà)人體反射弧有①、②、③、④、⑤五個(gè)部分組成,其中能產(chǎn)生興奮,并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[③]神經(jīng)中樞;([]中填圖中序號(hào),橫線上填名稱)
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo);
(3)C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是⑦(填序號(hào));
(4)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是⑥⑦(填序號(hào))
(5)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高,但機(jī)體能通過(guò)體液和神經(jīng)的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.

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(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
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第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶,一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制;如果DNA分布的位置是全部位于中帶位置,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶、$\frac{1}{4}$在重帶,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確?不正確.

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