A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 據題意分析可知:基因型為AaBb(兩對等位基因獨立遺傳)的豌豆自交,F1共有16種組合方式,9種基因型,4種表現型,其中雙顯(A_B_):一顯一隱(A_bb):一隱一顯(aaB_):雙隱(aabb)=9:3:3:1.
F1中純合子4種,即AABB、AAbb、aaBB、aabb,各占總數的 $\frac{1}{16}$;
只有一對基因雜合的雜合子4種,即AaBB、Aabb、AABb、aaBb,各占總數的$\frac{2}{16}$;
兩對基因都雜合的雜合子1種,即AaBb,占總數的$\frac{4}{16}$.
解答 解:純合子能穩(wěn)定遺傳,則F2代中能穩(wěn)定遺傳的基因型及比例為:AABB($\frac{1}{16}$)、AAbb($\frac{1}{16}$)、aaBB($\frac{1}{16}$)、aabb($\frac{1}{16}$),因此F2代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為$\frac{1}{4}$;
故選:D.
點評 本題以孟德爾兩對相對性狀雜交實驗為背景,考查基因的自由組合定律的實質及應用,要求考生識記孟德爾兩對相對性狀遺傳實驗的過程,掌握基因自由組合定律的實質,能利用逐個分析法計算出F2代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在某些情況下,靶細胞也可能是分泌細胞 | |
B. | 這種調節(jié)方式與神經調節(jié)相比作用范圍廣 | |
C. | 分泌細胞一定不是其分泌物的靶細胞 | |
D. | 分泌物的作用能使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結果 | |
B. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說明選擇決定進化的方向 | |
C. | 在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變 | |
D. | 西番蓮釋放化學物質抗蟲和純蛺蝶能抵抗這種物質是長期協同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗,看到細胞數目多 | B. | 暗,看到細胞數目少 | ||
C. | 亮,看到細胞數目多 | D. | 亮,看到細胞數目少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 金絲雀虉草的胚芽鞘中生長素的極性運輸 | |
B. | 縮手反射時興奮在反射弧上的傳遞 | |
C. | 人體血漿和組織液間的物質轉移 | |
D. | 草原生態(tài)系統中狼和兔子間的能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離后的細胞只允許水分子進入 | |
B. | K+和NO3-進入了液泡 | |
C. | 細胞液的溶質滲出了細胞 | |
D. | 水分子和溶質自由進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映的是細胞膜“控制物質進出細胞膜”的功能 | |
B. | 若圖中甲表示發(fā)出信號的細胞,則1表示受體,乙是靶細胞,圖中2表示信號分子 | |
C. | 精子與卵細胞依靠圖中模式相互識別 | |
D. | 圖中所示的兩細胞間的關系體現了細胞膜“將細胞與外界環(huán)境分隔開”的重要功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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