6．下列有關(guān)加酶洗衣粉及其洗滌效果的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟，棉織制品也可使用
B．加酶洗衣粉因?yàn)槭枪潭ɑ福c普通洗衣粉相比不易造成環(huán)境污染
C．用溫水浸泡、延長浸泡時(shí)間可以提高洗滌效果
D．用含堿性蛋白酶的洗衣粉洗滌衣物后應(yīng)立即沖洗雙手

分析 加酶洗衣粉中添加了多種酶制劑，如堿性蛋白酶制劑和堿性脂肪酶制劑等．這些酶制劑不僅可以有效地清除衣物上的污漬，而且對(duì)人體沒有毒害作用，并且這些酶制劑及其分解產(chǎn)物能夠被微生物分解，不會(huì)污染環(huán)境．

解答 解：A、使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟，棉織制品也可使用，A正確；
B、加酶洗衣粉中添加了多種酶制劑，這些酶制劑及其分解產(chǎn)物能夠被微生物分解，不會(huì)污染環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、酶的催化作用需要適宜的溫度，用溫水浸泡衣物可以縮短衣物的浸泡時(shí)間，加快洗滌，C正確；
D、用含堿性蛋白酶的洗衣粉洗滌衣物后，需要徹底清洗雙手是因?yàn)槠つw細(xì)胞中含蛋白質(zhì)，若不徹底洗手，就會(huì)使手部皮膚受到損傷，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查加酶洗衣粉的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．果蠅是遺傳學(xué)研究中重要的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別男女男女
果蠅的性別雄雌雌雄
（1）右表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系．由表可知，Y染色體只在人（填“人”或“果蠅”）的性別決定中起主導(dǎo)作用．
（2）果蠅的灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，基因位于常染色體上；紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性，基因位于X染色體上．若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配，后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型，兩親本的基因型為：雌BbXRXr，雄BbXRY．
（3）有一卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅，所有雄果蠅都是卷剛毛直翅．控制剛毛和翅型的基因分別位于X和常染色體上（如果在性染色體上，請(qǐng)確定出X或Y．不考慮X、Y的同源區(qū)段）．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西南寧一中高三模擬聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

登革熱病毒可通過伊蚊叮咬傳染給人，人們采取多種方法來控制登革熱的傳播。下圖表示登革熱病毒侵入人體后，免疫調(diào)節(jié)的某些階段。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞a稱為 細(xì)胞，是由登革熱病毒作為 刺激相應(yīng)免疫細(xì)胞分化而成。圖中抗體由 細(xì)胞合成分泌的，該細(xì)胞可由B細(xì)胞在登革熱病毒及 (免疫活性物質(zhì))的共同作用下分化而成。

（2）登革熱病人發(fā)熱是由于人體感染病毒后，引起 (填結(jié)構(gòu))體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,從而導(dǎo)致血液中 激素含量升高，細(xì)胞代謝加快，體溫升高。病人體溫恢復(fù)正常的過程中,通過人體的 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．重金屬作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
B．血紅蛋白中不同肽鏈之間是通過肽鍵連接的
C．氨基酸按不同的排列順序脫水縮合可形成不同的蛋白質(zhì)
D．由2016個(gè)氨基酸脫水縮合形成的環(huán)狀肽鏈含有2016個(gè)肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，其中共有核苷酸（　�。�
A．4 種B．5 種C．6 種D．8 種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2．y）．試回答下列問題：

（1）圖中①代表的生理過程是呼吸作用，圖中②代表的能量主要以（有機(jī)物）穩(wěn)定的化學(xué)能形式儲(chǔ)存．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是輸入的有機(jī)物所含的能量以及生產(chǎn)者固定的太陽能，總能量大小是1.29×105kJ/m2．
（3）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為10%．
（4）試分析圖中植食動(dòng)物、小型肉食動(dòng)物和大型肉食動(dòng)物隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而需要輸入越來越多有機(jī)物的原因：能量流動(dòng)逐級(jí)遞減以及維持各營養(yǎng)級(jí)較高的有機(jī)物輸出量（需要向人類提供更多的水產(chǎn)品）．
（5）為了提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，人們的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)、生態(tài)資源的開發(fā)利用不應(yīng)該超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)資源的可持續(xù)發(fā)展需要對(duì)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)與能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)（內(nèi)部）結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，下列的細(xì)胞中全能性最高的是（　�。�
A．分生細(xì)胞B．葉肉細(xì)胞C．表皮細(xì)胞D．貯藏細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西南寧一中高三模擬聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蜂毒素是由工蜂毒腺分泌的由26個(gè)氨基酸縮合而成的一條多肽。下列有關(guān)蜂毒素的敘述，不正確的是

A.蜂毒素至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

B.蜂毒素的合成過程中要失去水分子

C.蜂毒素合成的直接模板是mRNA

D.蜂毒素水解后最多得到26種氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．不同酶的最適溫度可能相同

B．隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降

C．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

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