分析 1、下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡;
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺(jué);
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放;
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
2、人體在寒冷環(huán)境下體溫的調(diào)節(jié):寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:
①當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水);
②體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加.
4、分析題圖:題圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,a是下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,d是腎上腺產(chǎn)生的腎上腺素,e是抗利尿激素.
解答 解:(1)在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,人體熱量的來(lái)源主要是有機(jī)物氧化釋放能量.
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體要增加產(chǎn)熱量,題圖中的a促甲狀腺激素釋放激素、b促甲狀腺激素、c甲狀腺激素、d腎上腺素均要增加,以促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),增加產(chǎn)熱.
(3)由圖可知:下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞和下丘腦具有滲透壓感受器.在調(diào)節(jié)水平衡過(guò)程中,下丘腦可感受細(xì)胞外液滲透壓的變化.當(dāng)飲水不足時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,促進(jìn)垂體后葉釋放e抗利尿激素增多.
(4)效應(yīng)器是指神經(jīng)末梢和支配的肌肉和腺體.上圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎上腺、皮膚接受傳出神經(jīng)的支配,分泌激素和調(diào)節(jié)散熱.
故答案為:
(1)有機(jī)物氧化放能
(2)a、b、c、d
(3)體溫 水平衡 下丘腦 抗利尿激素
(4)腎上腺、皮膚
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解人體體溫與水平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年北京市西城區(qū)高三二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體紅細(xì)胞的生成過(guò)程如下圖所示。幼紅細(xì)胞早、中期有分裂能力,晚期脫去細(xì)胞核。血紅蛋白自原紅細(xì)胞開(kāi)始合成,在網(wǎng)織紅細(xì)胞中合成最旺盛。下列敘述正確的是
A.造血干細(xì)胞到成熟紅細(xì)胞的分化是從原紅細(xì)胞開(kāi)始的
B.原紅細(xì)胞分裂時(shí)沒(méi)有同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離
C.網(wǎng)織紅細(xì)胞中不能進(jìn)行遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.紅系祖細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞所含DNA相同,蛋白質(zhì)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 側(cè)芽缺乏生長(zhǎng)素 | B. | 側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)少 | ||
C. | 側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)多 | D. | 側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素過(guò)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效措施 | |
B. | 禁止開(kāi)發(fā)自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求 | |
C. | 就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園 | |
D. | 生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員對(duì)某板栗園生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究,連續(xù)七年監(jiān)測(cè)栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量變化,結(jié)果如下圖,由此推斷
A.栗癭蜂的種群數(shù)量在未來(lái)五年將繼續(xù)減少
B.該生態(tài)系統(tǒng)中,長(zhǎng)尾小蜂的K值是5.5×103個(gè)
C.這兩種蜂可能屬于同一食物鏈中的相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推斷控制該性狀的基因位于常染色體上 | |
B. | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知突變型對(duì)野生型為隱性 | |
C. | 若要驗(yàn)證該性狀為伴X遺傳,可以從F2中選擇野生型雌雄進(jìn)行雜交 | |
D. | 伴X遺傳也遵循基因的分離定律 |
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