8．如圖所示為細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程．下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a與b均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生
B．b示細(xì)胞分泌的同時(shí)導(dǎo)致膜成分的更新
C．b與a分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式
D．a要有細(xì)胞表面識(shí)別和內(nèi)部供能才可能完成

分析 分析題圖可知，a是細(xì)胞的胞吞過(guò)程，b是細(xì)胞的胞吐過(guò)程，不論是細(xì)胞的胞吞還是胞吐都伴隨著細(xì)胞膜的變化和具膜小泡的形成，因此胞吐與胞吞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是膜的流動(dòng)性．

解答 解：A、a是細(xì)胞的胞吞過(guò)程，b是細(xì)胞的胞吐過(guò)程，不論是細(xì)胞的胞吞還是胞吐都伴隨著細(xì)胞膜的變化和具膜小泡的形成，以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生，A正確；
B、b是胞吐，該過(guò)程中通過(guò)具膜小泡的形成與具膜小泡與細(xì)胞膜的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此存在膜成分的更新，B正確；
C、被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸是細(xì)胞攝取養(yǎng)分排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式排泄廢物的基本方式，胞吞和胞吐分別是細(xì)胞攝取、分泌大分子物質(zhì)的方式，C錯(cuò)誤；
D、a是胞吞過(guò)程，需要細(xì)胞膜表面的糖蛋白的識(shí)別作用，胞吞是耗能過(guò)程，需要細(xì)胞內(nèi)部提供能量，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了胞吐和胞吞的過(guò)程、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和意義，要求考生能夠理解胞吐或胞吞過(guò)程與生物膜流動(dòng)性的關(guān)系，同時(shí)區(qū)分識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈放大圖（圖2）請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C．從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基
D．該蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是在細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，正確的是（　　）
A．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中植食性動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類(lèi)型有需氧型和厭氧型兩類(lèi)
C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中是最基本、最關(guān)鍵的生物成分
D．一類(lèi)生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)（細(xì)胞），a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）人體內(nèi)環(huán)境主要包括b、c、d（填寫(xiě)字母）
（2）b與d相比，b中含量相對(duì)較低的成分是蛋白質(zhì)．
（3）圖中A表示毛細(xì)血管壁細(xì)胞，其生活的直接環(huán)境是b、d（填寫(xiě)字母）．
（4）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指b （填寫(xiě)字母）．
（5）由紅細(xì)胞攜帶的氧到組織細(xì)胞中被利用，至少需要穿過(guò)6層生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所
B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C．DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
D．細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列事實(shí)中，不支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀(guān)點(diǎn)的是（　　）
A．乙肝病毒依賴(lài)人體肝細(xì)胞生活
B．草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激
C．父、母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺物質(zhì)傳給下一代
D．HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是人工運(yùn)動(dòng)后血液中乳酸濃度的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析一下BC段變化的原因（　�。�
A．乳酸與NaH2PO4反應(yīng)生成H3PO4B．乳酸與血液中的O2發(fā)生氧化反應(yīng)
C．乳酸與碳酸鈉反應(yīng)掉了D．乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．
I：研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線(xiàn)方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP （如圖中虛線(xiàn)方框內(nèi)所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過(guò)加工才能成為成熟的mRNA，此mRNA作用是作為合成“FPP合成酶”的模板．
（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，該育種方式的遺傳學(xué)原理是基因重組，同時(shí)跨物種間的轉(zhuǎn)基因過(guò)程能正常表達(dá)體現(xiàn)了生物間共有一套遺傳密碼，隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)合理的思路降低ERG9酶的合成量（干擾ERG9酶合成的過(guò)程或降低ERG9酶）．
Ⅱ：已知青蒿的花色白花（只含白色色素）和黃色（含黃色色素）是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色色素為前體物合成黃色色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)隱形基因bb存在時(shí)可抑制其表達(dá)（如圖所示），據(jù)圖回答：

（1）開(kāi)黃花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb．
（2）現(xiàn)有AAbb、aaBB 二個(gè)純種白花青蒿品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
第一年：用AAbb和aaBB_兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
第二年，將F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
第三年：再將F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開(kāi)黃花植株的種子混合留種；
重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是A、a和B、b基因位于2對(duì)同源染色體上，在子一代形成配子時(shí)．遵循基因自由組合定律．
②F2的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=9：7．
③若F1基因型為aabb的白花品種雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=1：3．
④F2自交，在開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃花純合子占$\frac{1}{4}$．
⑤有同學(xué)認(rèn)為這不是最佳方案，你能在原方案的基本上進(jìn)行修改，以縮短培育年限嗎？請(qǐng)用遺傳圖解及簡(jiǎn)要文字?jǐn)⑹瞿愕姆桨福?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某工廠(chǎng)有男女職工各200名，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者為21人，患者5人，男性患者11人，那么這個(gè)群體中色盲基因頻率（　�。�
A．14%B．5.25%C．6%D．7%

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