A. | 不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同,但細(xì)胞周期長短相同 | |
B. | 同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短相同,但G1、S、G2和M期長短不同 | |
C. | 若在G2期加入DNA合成抑制劑,則有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體,子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同 | |
D. | 在有絲分裂后期,著絲點一分為二,一條染色體分裂形成2條染色單體 |
分析 有絲分裂過程:
(1)間期:進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同,其細(xì)胞周期長短也不相同,A錯誤;
B、同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短不完全相同,所以G1、S、G2和M期長短也不同,B錯誤;
C、若在G2期加入DNA合成抑制劑,由于DNA合成在G2期之前的S,所以有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體,子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同,C正確;
D、在有絲分裂后期,著絲點一分為二,染色單體消失,一條染色體分裂形成2條子染色體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查有絲分裂和細(xì)胞周期的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2中的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同 | |
B. | 當(dāng)人體發(fā)生花粉過敏反應(yīng)時,C液會減少 | |
C. | 當(dāng)組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物大量累積在C液中時,B液會增加 | |
D. | 當(dāng)人進食1小時后,A液中的胰高血糖素含量會迅速升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用統(tǒng)計學(xué)方法發(fā)現(xiàn)豌豆兩對相對性狀的親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀重組且性狀分離比為9:3:3:1 | |
B. | 提出“假說”:Fl 雜合體產(chǎn)生配子時等位基因分離、非等位基因自由組合,產(chǎn)生四種類型配子且比例為1:1:1:1 | |
C. | 進行“演繹”:預(yù)測測交后代應(yīng)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1 | |
D. | 孟德爾運用假說演繹法發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律也能解釋果蠅雜交實驗中出現(xiàn)的所有遺傳學(xué)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中的色素主要分布于類囊體腔內(nèi) | |
B. | H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)類囊體上 | |
C. | CO2的固定過程發(fā)生在基粒類囊體上 | |
D. | 在類囊體上含有與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氣泡 | B. | 溶液呈藍(lán)色 | C. | 溶液呈紫色 | D. | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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