Question

如圖1代表自然界中 I～Ⅵ的中處于不同分類地位的六種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中I～Ⅵ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答．（“[]”中填圖中序號(hào)，“_--”上填文字．）

1）生物共同具有的化合物是

 

．
2）判定圖1中 I 所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高植物細(xì)胞的主要依據(jù)是

 

．若I是一種嗅覺(jué)細(xì)胞，它只擁有一種類型的氣味受體，根本原因是

 

．
3）圖1中②和⑥在膜結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在

 

（寫出2點(diǎn)）．
4）若圖1中的I是一種干細(xì)胞，則由I細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的

 

分裂．若圖1中 I 細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)③所起的主要作用的是：

 

．
5）已有研究顯示，引起圖1中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖1中6類生命形態(tài)中的[

 

]

 

．
6）圖2中圖A、圖B在其上發(fā)生的生理過(guò)程，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生

 

等物質(zhì)．
7）苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物．某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選，獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖3所示，其中①為土壤樣品．請(qǐng)回答：如圖3，②中的培養(yǎng)基中應(yīng)加入

 

作為碳源；③的作用是

 

．
8）④為對(duì)照、微生物在④中不生長(zhǎng)、在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于：

 

；使用

 

法可以在⑥上獲得單菌落．采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么要進(jìn)行倒置培養(yǎng)？

 

．
9）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，比較不同菌株降解苯酚能力的大小．

 

．
10）水華與藍(lán)細(xì)菌爆發(fā)有關(guān)．科研人員嘗試?yán)�用某種細(xì)菌限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖4，圖中①～⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟．請(qǐng)仔細(xì)讀圖并分析回答：
不同于硅藻，藍(lán)細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是

 

．圖4中①過(guò)程培養(yǎng)基的成分包括

 

，此外還需要的條件適宜溫度和

 

等．
11）圖4中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：

 

．
12）藍(lán)細(xì)菌通常呈藍(lán)綠色．觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的分化,微生物的分離和培養(yǎng)

專題：

分析：分析題圖1可知，①是中心體，②是線粒體，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是高爾基體，⑤是細(xì)胞核，⑥是葉綠體，根據(jù)題圖1完成（1）～（5）；分析圖2 中A、B膜上方式的生理過(guò)程完成（6），分析圖3 和微生物選擇培養(yǎng)的過(guò)程解答（7）～（10）；分析題圖4和題干信息完成（11）、（12）．

解答： 解：（1）所有的生物都具有核酸和蛋白質(zhì)．
（2）分析題圖可知，I 所示細(xì)胞有中心體，無(wú)細(xì)胞壁和葉綠體，因此I 所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高植物細(xì)胞；若I是一種嗅覺(jué)細(xì)胞，它只擁有一種類型的氣味受體，根本原因是基因的選擇表達(dá)，轉(zhuǎn)錄形成了推斷的mRNA導(dǎo)致翻譯形成特定的蛋白質(zhì)．
（3）圖1中②是線粒體，⑥是葉綠體，線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成脊增大膜面積，葉綠體增大膜面積的方式是由類囊體膜垛疊形成基粒；線粒體分內(nèi)膜、外膜，葉綠體有內(nèi)膜、外膜、類囊體膜．
（4）由干細(xì)胞形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程；若圖1中I細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所起的主要作用的是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與核膜相連，外與細(xì)胞膜相連起聯(lián)系整個(gè)細(xì)胞、將細(xì)胞分出許多小空間，并與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸有關(guān)．
（5）致癌因子有物理致癌因子，化學(xué)致癌因子，生物致癌因子，引起圖1中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖1中6類生命形態(tài)中的Ⅴ病毒．
（6）圖2中A是光合作用的光反應(yīng)階段，B是有氧呼吸的第三階段，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生ATP．
（7）本實(shí)驗(yàn)的目的是篩選降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基應(yīng)是以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基，圖3，②中的培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源；③的作用是對(duì)菌種進(jìn)行分離、鑒定、計(jì)數(shù)或保藏．
（8）若④是對(duì)照組，⑤是實(shí)驗(yàn)組，由于⑤中培養(yǎng)基中苯酚為唯一碳源微生物在⑤中生長(zhǎng)，④培養(yǎng)基中沒(méi)有加入苯酚做碳源，在④中不生長(zhǎng)；分離菌種獲得單菌落常用的接種方法是稀釋涂布平板法或平板劃線法；采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，培養(yǎng)基冷卻后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上會(huì)污染培養(yǎng)基，所以要將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)．
（9）本實(shí)驗(yàn)的目的是比較不同菌株降解苯酚能力的大小，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的菌株，苯酚的起始濃度是無(wú)關(guān)變量，因此實(shí)驗(yàn)的思路是：同樣濃度的苯酚培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酚的含量．
（10）藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，顯著的特點(diǎn)是沒(méi)有成型的細(xì)胞核；由于藍(lán)細(xì)菌是自養(yǎng)生物，因此，圖4中①過(guò)程培養(yǎng)基的成分包括水、無(wú)機(jī)鹽；此外還需要的條件適宜溫度和
光照等．
（11）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，圖4中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的菌液；在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液．
（12）發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明．
故答案應(yīng)為：
（1）核酸
（2）有中心體，無(wú)細(xì)胞壁和葉綠體     基因的選擇表達(dá)
（3）增加膜面積的方式、膜的種類
（4）有絲分裂和減數(shù)    將細(xì)胞分出許多小空間，并與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸有關(guān)
（5）Ⅴ病毒
（6）ATP
（7）苯酚  分離、鑒定（計(jì)數(shù)、保藏）
（8）④培養(yǎng)基中沒(méi)有加入苯酚做碳源，⑤培養(yǎng)基中苯酚為唯一碳源    稀釋涂布平板法或平板劃線法   防止培養(yǎng)基冷卻后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基
（9）同樣濃度的苯酚培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酚的含量
（10）沒(méi)有成型的細(xì)胞核    水、無(wú)機(jī)鹽   光照
（11）在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的菌液；在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液
（12）藍(lán)細(xì)菌被溶藻細(xì)菌裂解

點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較，微生物的分離和培養(yǎng)，對(duì)于題圖分析是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，變量和�?shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)是本題的難點(diǎn)．