據(jù)研究，SARS病毒有多種變異類(lèi)型，HIV約有100種不同的形態(tài)．SARS病毒和HIV能形成較多不同變異類(lèi)型的根本原因是（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、環(huán)境變化D、生存斗爭(zhēng)
考點(diǎn)：基因突變的特征
專(zhuān)題：
分析：SARS病毒和HIV均屬于病毒，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖．生物變異的根本原因是遺傳物質(zhì)的改變．
解答： 解：A、SARS病毒和HIV病毒的遺傳物質(zhì)均為RNA，RNA分子為單鏈結(jié)構(gòu)，由于結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，因此在復(fù)制時(shí)易發(fā)生基因突變而形成不同的變異類(lèi)型，A正確；
B、病毒不能進(jìn)行有性生殖，因此不能進(jìn)行基因重組，B錯(cuò)誤；
C、環(huán)境變化是變異的外因，不是根本原因，根本原因應(yīng)為遺傳物質(zhì)的改變，C錯(cuò)誤；
D、生存斗爭(zhēng)只是生物進(jìn)化的動(dòng)力，不是根本原因，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的變異的根本原因，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可得到正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列有關(guān)微生物材料，回答問(wèn)題：
右圖中的4支試管代表4種微生物（固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌、幽門(mén)螺桿菌）在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài)，其中乙試管代表幽門(mén)螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài)．右表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量． 
成分 葡萄糖 K2H2PO4 MgSO4 NaCl CaSO4 CaCO3 瓊脂 蒸餾水
含量 10g 0.2g 0.2g 0.2g 0.2g 5g 3.5g 1L
（1）幽門(mén)螺桿菌的代謝類(lèi)型可能是
 
．
（2）甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是
 
、
 
、
 
．
（3）在2號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后能否培養(yǎng)乙肝病毒，試說(shuō)明原因
 
．
（4）丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng)，原因是
 
．但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng)是因?yàn)?div id="o6jg202" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1代表自然界中 I～Ⅵ的中處于不同分類(lèi)地位的六種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中I～Ⅵ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答．（“[]”中填圖中序號(hào)，“--”上填文字．）

1）生物共同具有的化合物是
 
．
2）判定圖1中 I 所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高植物細(xì)胞的主要依據(jù)是
 
．若I是一種嗅覺(jué)細(xì)胞，它只擁有一種類(lèi)型的氣味受體，根本原因是
 
．
3）圖1中②和⑥在膜結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
（寫(xiě)出2點(diǎn)）．
4）若圖1中的I是一種干細(xì)胞，則由I細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
分裂．若圖1中 I 細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)③所起的主要作用的是：
 
．
5）已有研究顯示，引起圖1中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖1中6類(lèi)生命形態(tài)中的[
 
]
 
．
6）圖2中圖A、圖B在其上發(fā)生的生理過(guò)程，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì)．
7）苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物．某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選，獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖3所示，其中①為土壤樣品．請(qǐng)回答：如圖3，②中的培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
作為碳源；③的作用是
 
．
8）④為對(duì)照、微生物在④中不生長(zhǎng)、在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于：
 
；使用
 
法可以在⑥上獲得單菌落．采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么要進(jìn)行倒置培養(yǎng)？
 
．
9）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，比較不同菌株降解苯酚能力的大小．
 
．
10）水華與藍(lán)細(xì)菌爆發(fā)有關(guān)．科研人員嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖4，圖中①～⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟．請(qǐng)仔細(xì)讀圖并分析回答：
不同于硅藻，藍(lán)細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是
 
．圖4中①過(guò)程培養(yǎng)基的成分包括
 
，此外還需要的條件適宜溫度和
 
等．
11）圖4中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：
 
．
12）藍(lán)細(xì)菌通常呈藍(lán)綠色．觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隔離在物種形成中的根本作用是（　�。�
A、使種群間基因不能自由交流
B、使種群間的雌、雄個(gè)體失去交配機(jī)會(huì)
C、使種群間的介體互不認(rèn)識(shí)
D、使不同種群適應(yīng)于不同的地理環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同條件下的酶反應(yīng)速度，縱軸為反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度．當(dāng)酶濃度增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中，某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因重組可發(fā)生在a時(shí)間區(qū)段
B、基因突變可以發(fā)生在a．b．c．d時(shí)間區(qū)段
C、c區(qū)段的生命活動(dòng)利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理
D、b區(qū)段表示染色體復(fù)制和分離的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)血紅蛋白提取和分離的相關(guān)操作，其中正確的是（　　）
A、可采集豬血作為實(shí)驗(yàn)材料
B、用蒸餾水重復(fù)洗滌紅細(xì)胞
C、血紅蛋白釋放后應(yīng)低速短時(shí)間離心
D、洗脫液接近色譜柱底端時(shí)開(kāi)始收集流出液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物花的顏色由位于一對(duì)同源染色體上的2對(duì)基因（C、c和R、r）共同控制，這2對(duì)基因間的交換值為20%．只有當(dāng)C、R兩顯性基因都純合時(shí)花為紅色，否則呈白色．一株基因型為Rc∥rC的植株自交，子代中開(kāi)紅花的比例為（　　）
A、
1
100
B、
1
2
C、
51
100
D、
1
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖概念圖的分析，正確的是（　�。�
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、③可表示蔗糖分子進(jìn)入洋蔥表皮細(xì)胞
D、④可表示產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案