A、吞噬細(xì)胞的溶酶體可釋放水解酶將細(xì)胞攝取的病原體分解 |
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葡萄糖進(jìn)入線粒體被利用需要經(jīng)過(guò)2層生物膜 |
C、植物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板與高爾基體有關(guān) |
D、植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、運(yùn)動(dòng)員們完成復(fù)雜的動(dòng)作,主要依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用 |
B、跳平衡木的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的完成,除需要大腦皮層參與調(diào)節(jié)外,還需要小腦起平衡協(xié)調(diào)作用 |
C、大量飲水后抗利尿激素分泌增多,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收增強(qiáng) |
D、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)促進(jìn)肝糖原分解,抑制胰島素分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 圖中若表示人離體細(xì)胞在體外培養(yǎng)的溫度由a變化到b,則細(xì)胞中酶活性不變 |
B、 圖中fg段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降 |
C、 圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的 |
D、 圖中若表示西瓜幼苗的細(xì)胞周期,則a階段用秋水仙素處理可誘發(fā)基因突變,b階段用秋水仙素處理可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮 |
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,可促使其增殖、分化 |
C、信號(hào)物質(zhì)的受體有的分布于細(xì)胞膜上,說(shuō)明細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用 |
D、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦等多種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同 |
B、甲地和乙地最終都會(huì)演替為森林 |
C、地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 |
D、甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性會(huì)一直增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鹽水中的氯離子有殺菌的作用 |
B、水分少、細(xì)菌不能生存 |
C、鹽水成中性 |
D、由于滲透作用,細(xì)菌失水過(guò)多而死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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