細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖).下列說法正確的是(  )
A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,可促使其增殖、分化
C、信號(hào)物質(zhì)的受體有的分布于細(xì)胞膜上,說明細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦等多種細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、若分泌的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜后使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮或抑制.
2、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)作用于B細(xì)胞,促使其增殖和分化.
3、細(xì)胞膜的信息交流作用與細(xì)胞膜表面的受體有關(guān).
4、甲狀腺激素可作用于肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦等多種細(xì)胞.
解答: 解:A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),可能是興奮性遞質(zhì)或抑制性遞質(zhì),引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可以作用于B細(xì)胞,促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化,B正確;
C、若信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,則體現(xiàn)細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用,C正確;
D、甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,因此它作用的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,包括肌肉細(xì)胞,甲狀腺激素分泌過多,抑制垂體和下丘腦的分泌活動(dòng),D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞間的信息交流的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,其實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是( 。
  實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期結(jié)果
 A 葉綠素中色素提取和分離 將色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上,放入層析液 分理處四種色素
 B 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 能確定染色體加倍的溫度
 C DNA的粗提取與鑒定 用0.14mol/L氯化鈉溶液溶解DNA 能除去在高濃度鹽中不能溶解的雜質(zhì)
 D 探究NAA促進(jìn)插條生根的濃度 用高濃度組的NAA溶液浸泡插條基部 觀察生根情況以確定最適濃度
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、人體內(nèi)的③有5種,②有2種
C、③在生物體中共有8種
D、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示甲離子運(yùn)輸過程,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、脂肪酸分子與甲的運(yùn)輸方式相同
B、該運(yùn)輸過程相當(dāng)于放能反應(yīng)
C、該過程會(huì)發(fā)生載體蛋白的變性
D、提高膽固醇含量可能會(huì)影響甲的轉(zhuǎn)運(yùn)速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄從土壤溶液中吸收的磷元素,可用于合成( 。
A、葉綠素和糖原
B、DNA和RNA
C、磷脂和脫氧核糖
D、丙氨酸和性激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞及其元素化合物的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的微量元素Mg可參與葉綠素分子的形成
B、癌細(xì)胞在適宜條件下可以無限增殖,屬于未分化的細(xì)胞
C、糖原是人和動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),其中的肌糖原不能氧化分解
D、細(xì)菌屬于原核生物,也可以發(fā)生滲透失水和吸水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)相關(guān)細(xì)胞器的敘述中,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞的溶酶體可釋放水解酶將細(xì)胞攝取的病原體分解
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葡萄糖進(jìn)入線粒體被利用需要經(jīng)過2層生物膜
C、植物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板與高爾基體有關(guān)
D、植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,脫氧核苷酸總數(shù)為n,胞嘧啶堿基數(shù)為a,下列各種物質(zhì)的數(shù)量,錯(cuò)誤的是( 。
A、磷酸數(shù)=n
B、一條鏈中的C+G=a
C、A的數(shù)量=
(n-2a)
2
D、一條鏈中的A+T=n-2a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答:(用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度.經(jīng)觀察②處無法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用乙圖中
 
點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是
 

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將
 
生長(zhǎng).
(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度,根將
 
生長(zhǎng).表示④側(cè)濃度的是
 
點(diǎn),因此莖將
 
生長(zhǎng).
(4)生長(zhǎng)素并不直接參與代謝過程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的
 
,其所發(fā)揮的作用因
 
、
 
 
而有較大的差異.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案