分析 1、圖示過程為:當(dāng)身體的感受器受到刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(a),促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(b).促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素(c)的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
2、抗利尿激素是由下丘腦合成、垂體釋放的,能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答 解:(1)從圖中可以看出,下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐,其神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動的化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素信號.
(2)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,故圖中甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機制為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)進(jìn)食后,人體的血糖濃度升高,此時下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)使甲胰島B細(xì)胞所分泌的胰島素增多,它能夠促進(jìn)葡萄糖合成糖原,促進(jìn)葡萄糖氧化分解,促進(jìn)葡萄糖的轉(zhuǎn)化.
(4)人在炎熱的環(huán)境中大量出汗后,下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至大腦皮層,產(chǎn)生渴覺;同時垂體釋放的d抗利尿激素增加,作用于乙腎小管和集合管,保持水平衡.
(5)甲狀腺激素和腎上腺素都能增強代謝活動,增加產(chǎn)熱.當(dāng)你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時,圖中的激素丙甲狀腺激素和腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素來協(xié)同調(diào)節(jié)體溫的升高.
故答案為:
(1)下丘腦 化學(xué)信號
(2)負(fù)反饋 下丘腦和垂體
(3)胰島素 合成糖原
(4)大腦皮層 抗利尿激素
(5)丙 腎上腺素
點評 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記下丘腦的功能;識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制及體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時,一方面要號召農(nóng)民種樹,另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是( )
A.系統(tǒng)整體性原理
B.整體性原理
C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
D.以上都不是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在胚芽鞘、發(fā)育中的果實等處分布較多 | |
B. | 乙烯不只是在植物體的成熟部位合成 | |
C. | 乙烯能促進(jìn)果實發(fā)育,生長素能促進(jìn)扦插枝條生根 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦可以釋放激素與垂體細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合 | |
B. | 大量出汗時,皮膚等處的細(xì)胞外液滲透壓感受器可將刺激傳到下丘腦形成渴覺 | |
C. | 下丘腦可通過控制垂體產(chǎn)生激素促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | |
D. | 寒冷環(huán)境中,下丘腦只通過體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖中有兩對同源染色體 | B. | 此圖中有4條染色體 | ||
C. | 此圖中有8條染色單體 | D. | 此圖中有4個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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