2．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)合成，或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)相關分子，進行細胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時，需要膜上蛋白質(zhì)（或“膜蛋白”）的協(xié)助．線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進入細胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（5）除圖中⑤以外，送往不同細胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列，這是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必需的．

分析 分析題圖：圖中①表示翻譯過程；②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工；③表示高爾基體的加工；④表示高爾基體的分類、包裝和轉(zhuǎn)運；⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進入各種細胞結(jié)構(gòu)．

解答 解：（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)；③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，其原因可能是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．由圖可知，經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白．
（2）在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關分子，進行細胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時，需要膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助．線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子，因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，還有部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導下合成．
（4）核孔是生物大分子進出細胞核的通道，同時核孔對進行細胞核的物質(zhì)具有選擇性．
（5）由圖可知，圖中除了⑤以外，送往不同細胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列，這是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的．
故答案為：
（1）空間結(jié)構(gòu)　信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）　分泌蛋白（或“分泌至細胞外”）
（2）反饋
（3）蛋白質(zhì)（或“膜蛋白”）　 線粒體或葉綠體基因（DNA）
（4）核孔　選擇
（5）不同的信號序列

點評 本題結(jié)合圖解，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞器的協(xié)調(diào)合作、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合圖中信息準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1為動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖2中a、b、c分別對應于圖1中的細胞器③⑧⑥（填序號），在a中形成的化學鍵是肽鍵．
（2）圖1細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有②③（填序號）；不含磷脂分子的細胞器有③④（填序號）；能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑤（填序號）．
（3）圖1細胞與洋蔥根尖分生區(qū)細胞相比：圖1細胞特有的結(jié)構(gòu)是④（填序號），該結(jié)構(gòu)與細胞的有絲分裂有關；洋蔥根尖分生區(qū)細胞特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面是與高中生物實驗有關的內(nèi)容，請回答相關問題：
組別實驗材料實驗試劑實驗目的
A楊樹根的永久裝片--高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無水乙醇（丙酮）、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細胞的有絲分裂
（1）A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋，結(jié)果如圖1所示．其中視野最暗的是D．

（2）B組實驗中還需要加入的物質(zhì)是CaCO3 防止研磨中色素被破壞．如圖2表示B組實驗新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖．其中色素帶c是葉綠素a，呈現(xiàn)為藍綠色色，溶解度最大的是胡蘿卜素．光合色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能．
（3）C組實驗觀察到特定的顏色是磚紅色，用正常人的尿液重復實驗觀察到的顏色是藍色．
（4）做D實驗時，主要觀察根尖分生區(qū)細胞，呈正方形；某同學繪制了細胞分裂期的四個時期模式圖，下列四圖（圖3）出現(xiàn)的先后順序為ADBC（用字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．矮牽牛的花瓣中存在著三種色素：紅色色素、黃色色素和藍色色素；花瓣的顏色除了紅色、黃色和藍色外，還有紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色、藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色、缺乏上述三種色素時呈現(xiàn)白色；各種色素與其基因的關系如圖，控制相關酶合成的基因均為顯性，當B存在時黃色素會全部轉(zhuǎn)化為紅色素，當E基因存在時白色物3只能轉(zhuǎn)化為白色物4，當E基因不存在時白色物3會在D基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素．請聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）如果僅考慮途徑一（G、g）和途徑二（A、a；B、b），純種紫色矮牽牛（甲）與另一種純種藍色矮牽牛（乙）雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色：3綠色：4藍色．則親本基因型分別是：甲AABBGG、乙aabbGG（按字母順序書寫）；F2紫色矮牽牛中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{9}$．
（2）如果僅考慮途徑一（G、g）和途徑三（B、b；D、d；E、e），兩純合親本（BBDDeeGG×BBddeegg）雜交，F(xiàn)1的花色為紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍色：白色=9：3：3：1．
（3）如果三條途徑均考慮，兩株純合親本雜交，F(xiàn)1自交（已知F1不含d基因），F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為13紫色：3藍色．推測F1的基因型為AaBBDDEeGG（按字母順序書寫），兩親本的表現(xiàn)型分別為紫色×紫色或紫色×藍色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．有人對農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關光合作用的研究．圖1是它們單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度（0、b2、b1、c）下的生理狀態(tài)．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）藥用植物細辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長在曠野路邊．圖1中，能代表蒲公英的曲線是甲；當光照強度為b1時，甲植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)．請在下面寫出與b1生理狀態(tài)有關的反應式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（2）圖2中細胞器①利用CO2的場所和細胞器②產(chǎn)生CO2的場所依次是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、溫度．
（3）對甲植物來說圖1四種不同光照強度（0、b2、b1、c）對應圖2中狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ．
（4）生產(chǎn)實踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線，則d點之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是CO2濃度．
（5）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
溫度/℃51020253035
光照條件下CO2吸收量（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量（mg•h-1）0.50.7512.333.5
溫度在25℃--30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加（增加、減少）．假設呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜積累葡萄糖（假設光合產(chǎn)物只為葡萄糖）為24mg（四舍五入到整數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）如果載玻片上寫著一個“b”，那么視野中看到的將是q．
（2）如果8上安置的兩個物鏡標有40×和10×，目鏡6上標有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長度或?qū)挾龋ㄌ睢伴L度或?qū)挾取�、“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（3）用4臺顯微鏡觀察水綿細胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則遮光器的光圈最小的一臺是C．
  A．目鏡15×和物鏡45×B．目鏡15×和物鏡10×
  C．目鏡5×和物鏡10×D．目鏡5×和物鏡45×
（4）若用同一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細準焦螺旋，結(jié)果得到如圖2中A、B、C、D所示，試問其中視野最暗的是C．
（5）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無染色劑，應怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細胞？縮小光圈（或調(diào)節(jié)反光鏡）降低視野的亮度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州書生中學高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題：

（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前、后，分別含有 、 個游離的磷酸基團。

（2）若對圖中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 。

（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入 酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因，將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州書生中學高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種群的數(shù)量變化曲線，K1為長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時該種群的環(huán)境容納量，b點時由于某種因素的改變使環(huán)境容納量由K1變?yōu)镵2。下列導致K1變?yōu)镵2的原因中，最不可能的是

A．該種群的天敵大量遷出

B．該種群生物的營養(yǎng)級降低

C．氣候條件發(fā)生了改變

D．該種群遷入了大量同種個體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南株洲十八中高一下學期期中文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程稱為( )

A．遺傳 B．翻譯 C．復制 D．變異

查看答案和解析>>

同步練習冊答案