20.有幾位同學(xué)利用大豆和洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn).請回答下列問題:

(1)圖1為大豆子葉中脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.所用鑒定試劑A的名稱是蘇丹III染液(蘇丹IV染液),在實(shí)驗(yàn)操作過程中還需滴加50%的酒精,其作用是洗去浮色;
(2)圖 2 為鑒定豆?jié){中蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.所滴加試劑B的名稱是CuSO4溶液,試管中將會呈現(xiàn)紫色色.
(3)選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),在下列器具中,一般需要用到的有C.
①顯微鏡   ②酒精燈   ③載玻片和蓋玻片   ④研缽   ⑤托盤天平
⑥鑷子     ⑦刀片     ⑧膠頭滴管         ⑨試管
A.①③⑤⑥⑧B.①②④⑤⑦C.①③⑥⑦⑧D.①④⑤⑥⑦
(4)某同學(xué)選取了新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,經(jīng)規(guī)范操作制成臨時(shí)裝片,在一側(cè)滴加自己配制的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,一段時(shí)間后觀察.結(jié)果未發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因最可能是蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度(或蔗糖溶液濃度太低).
(5)甲、乙兩位同學(xué)選用洋蔥根尖進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),同學(xué)甲看到同學(xué)乙剪取洋蔥的一條幼根根尖所做的實(shí)驗(yàn)效果很好,于是同學(xué)甲也從該條幼根上剪取一段進(jìn)行實(shí)驗(yàn),經(jīng)規(guī)范操作后始終沒有能觀察到處于分裂期的細(xì)胞,其原因是該條幼根上的根尖分生區(qū)已經(jīng)被剪去(所取部位不含根尖分生區(qū)細(xì)胞).

分析 1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色沉淀.斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如蔗糖、淀粉等).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
2、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對細(xì)胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:(1)脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用50%酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),檢測時(shí)先加NaOH溶液造成堿性環(huán)境,然后滴加CuSO4溶液3-4滴.
(3)用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),需要用到以下材料:紫色的洋蔥鱗片葉.刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液,清水.故選:C.
(4)某同學(xué)選取了新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,經(jīng)規(guī)范操作制成臨時(shí)裝片,在一側(cè)滴加自己配制的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,一段時(shí)間后觀察.結(jié)果未發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因最可能是蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度(或蔗糖溶液濃度太低).
(5)甲、乙兩位同學(xué)選用洋蔥根尖進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),同學(xué)甲看到同學(xué)乙剪取洋蔥的一條幼根根尖所做的實(shí)驗(yàn)效果很好,于是同學(xué)甲也從該條幼根上剪取一段進(jìn)行實(shí)驗(yàn),經(jīng)規(guī)范操作后始終沒有能觀察到處于分裂期的細(xì)胞,其原因是該條幼根上的根尖分生區(qū)已經(jīng)被剪去(所取部位不含根尖分生區(qū)細(xì)胞).
故答案為:
(1)蘇丹III染液(蘇丹IV染液)    洗去浮色
(2)CuSO4溶液   紫色
(3)C
(4)蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度(或蔗糖溶液濃度太低)
(5)該條幼根上的根尖分生區(qū)已經(jīng)被剪去(所取部位不含根尖分生區(qū)細(xì)胞)

點(diǎn)評 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體擦傷皮膚能重新長好,主要是由于細(xì)胞能進(jìn)行( )

A.無絲分裂 B.減數(shù)分裂

C.有絲分裂 D.有絲分裂和減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1、2分別為植物和動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖3為密閉大棚內(nèi)(溫度恒定,種植有多種植物)一晝夜空氣中的CO2含量變化示意圖.據(jù)圖回答:

(1)若圖1為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有②⑧(填標(biāo)號).
(2)若圖2細(xì)胞產(chǎn)生某種分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,則依次經(jīng)過的生物膜為③⑦①(填序號).若圖2細(xì)胞為肝細(xì)胞,其代謝重要的中間產(chǎn)物丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榘被嵝枰D(zhuǎn)氨酶,某人抽血化驗(yàn)其轉(zhuǎn)氨酶指標(biāo)大大高于正常值,可能原因是該組織細(xì)胞在某種因素作用下,細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能受損.
(3)若圖2細(xì)胞發(fā)生癌變,則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是細(xì)胞膜上的糖蛋白減少.
(4)圖3中,植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B、D.光合作用光反應(yīng)的場所是類囊體薄膜.
(5)經(jīng)過一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會增加(填“增加”“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是E點(diǎn)C02含量低于A點(diǎn),說明一晝夜中植物光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.Kisspeptin,簡稱Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類激素,它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動.請據(jù)圖回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)X是指下丘腦,激素1的名稱是促性腺激素,過程①說明雌激素含量的相對穩(wěn)定離不開(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)興奮在由Kp神經(jīng)元1向結(jié)構(gòu)X傳遞時(shí),信號的變化是電信號→化學(xué)信號,作用于結(jié)構(gòu)X細(xì)胞表面的受體,完成信息傳遞.
(3)在幼年期,通過過程①調(diào)節(jié),使Kp釋放量減少,最終維持較低(填“較低”或“較高”)水平的雌激素含量;雌性動物在排卵前期,啟動過程②(選填①或②)進(jìn)行調(diào)節(jié),促進(jìn)排卵.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:按下表步驟操作.
第三步:用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù),并做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
裝置編號AB
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度(℃)525
請回答下列問題:
(1)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液,這是為了使酵母菌混合均勻,減少誤差.
(2)在計(jì)數(shù)時(shí),按以下順序操作B→A→C(填字母順序),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到
計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計(jì)數(shù).
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B.蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
(3)步驟五中每天應(yīng)定時(shí)(固定時(shí)間)對兩組酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù).計(jì)數(shù)時(shí),研究人員將樣液稀釋10倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖,則1mL混合樣液中含有酵母菌約為1.5×107個.
(4)在實(shí)驗(yàn)過程中,培養(yǎng)液的pH值變化為變小,小組成員第10天計(jì)數(shù)時(shí),忘記在樣液中滴加入了幾滴臺盼藍(lán)染液,則計(jì)數(shù)的結(jié)果會偏大.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯誤的,正確的方法是浸泡和沖洗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖中的①代表磷酸集團(tuán),②代表五碳糖,③代表含氮堿基.請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)若③是胞嘧啶,當(dāng)②是核糖時(shí),該圖代表核糖核苷酸.
(2)若③是胸腺嘧啶,則②一定是脫氧核糖,此核苷酸的名稱是胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
(3)若②是核糖,則③有4種.
(4)若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中,則②一定是核糖,該病毒的遺傳信息貯存在RNA 里.
(5)RNA與DNA的組成成分相比,RNA中特有的兩種小分子有機(jī)物是核糖 和尿嘧啶.
(6)用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以使DNA和RNA分別呈現(xiàn)綠色和紅色.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.對于孟德爾所做的一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)來說,具備的條件是( 。
A.選用的一對相對性狀要有明顯的差異
B.實(shí)驗(yàn)選用的兩個親本一定是純種
C.要讓顯性親本作父本,隱性親本作母本
D.要讓兩個親本之間進(jìn)行雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在調(diào)查草原上田鼠種群密度時(shí),常用標(biāo)志重捕法,在2公頃范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.則該田鼠的種群密度是每公頃幾只?(  )
A.40只B.80只C.120只D.160只

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動,以葉綠體的運(yùn)動作為參照
B.糖拌西紅柿后,很快發(fā)現(xiàn)紅色汁液增多,推斷細(xì)胞有大量液泡破裂
C.換用高倍鏡觀察脂肪細(xì)胞時(shí),需要縮小光圈,使視野變小,觀察的細(xì)胞體積變大
D.觀察正常綠葉層析后的色素帶時(shí),發(fā)現(xiàn)只有兩條黃色帶,可推斷是層析時(shí)間不夠

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同步練習(xí)冊答案