分析 1、平板劃線的操作的基本步驟是:
(1)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(2)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(3)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(4)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
3、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)圖1中采用的接種方法是平板劃線法,該方法可以把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.隨著劃線的進行,菌落數(shù)越來越少,因此經(jīng)過培養(yǎng)之后,可以觀察到在3區(qū)域出現(xiàn)單個菌落;菌落是由一個細菌繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體,因此產(chǎn)生該菌落的最初細菌數(shù)目是1個.乳酸菌屬于厭氧菌,因此將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,要使其正常生長必須給予的條件是無氧環(huán)境.
(2)平板劃線法采用的接種工具是接種環(huán),即圖2中A.
(3)微生物的接種工具常用灼燒滅菌法滅菌.
故答案為:
(1)平板劃線法 3 1 無氧環(huán)境
(2)A
(3)A
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術;識記培養(yǎng)基的成分、類型及功能;識記接種微生物常用的兩種方法,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗D證明生長素的運輸為極性運輸 | |
B. | 實驗D、E說明生長素抑制劑與細胞分裂素的作用原理相同 | |
C. | 實驗A、B、C證明頂端優(yōu)勢與生長素有關 | |
D. | 實驗A、B證明生長素促進了頂芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有DNA的細胞器有細胞核和線粒體 | |
B. | 所有細胞的能量代謝都離不開線粒體和葉綠體 | |
C. | 根尖細胞中具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)是線粒體和葉綠體 | |
D. | 有葉綠體的細胞也有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒與原核生物均有無膜細胞器 | |
B. | 病毒結(jié)構(gòu)最簡單,因此是最基本的生命系統(tǒng) | |
C. | 病毒的遺傳信息儲存在DNA中 | |
D. | 病毒遺傳物質(zhì)的復制,所需原料由宿主細胞提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體 | |
B. | 體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體叫單倍體 | |
C. | 低溫處理單倍體后得到的一定是二倍體 | |
D. | 單倍體育種是采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可能有多種與之對應的密碼子 | |
B. | GTA肯定不是密碼子 | |
C. | 每種密碼子都有與之對應的氨基酸 | |
D. | 密碼子在生物界具有通用性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 | |
B. | DNA分子的復制和有關蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 著絲點的分裂和赤道板的出現(xiàn) | |
D. | 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成 |
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