分析 1、基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成.
2、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
3、限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.基因工程中常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
分析題圖:如圖所示為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的DNA片段示意圖.圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因.EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離.
解答 解:(1)由圖可知,質(zhì)粒A中缺少標(biāo)記基因,質(zhì)粒C中的復(fù)制原點(diǎn)被酶切割,所以A、C不能作為運(yùn)載體.
(2)用DNA連接酶連接時(shí),可能出現(xiàn)質(zhì)粒環(huán)化、目的基因環(huán)化、形成重組質(zhì)粒,有3處長(zhǎng)度的結(jié)果.
(3)根據(jù)題意,質(zhì)粒長(zhǎng)度為2.7kb,目的基因長(zhǎng)度為4.0kb,所以重組質(zhì)粒長(zhǎng)度為6.7kb,出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb,則另一個(gè)長(zhǎng)度為5.6kb,若目的基因重組時(shí)倒置,可形成3.1kb和3.6kb的片段.
(4)基因工程中常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒,故導(dǎo)入大腸桿菌的載體可以是質(zhì)粒和噬菌體.
(5)為了篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖乙的1的菌落說明質(zhì)粒已經(jīng)導(dǎo)入.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖乙的2的結(jié)果,無菌落的位置表示不抗氨芐青霉素,說明為重組質(zhì)粒,故挑選目的菌的位置為圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落.
(6)限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,則其切割后的產(chǎn)物粘性末端為:
.
故答案為:
(1)缺少標(biāo)記基因 復(fù)制原點(diǎn)被限制酶切割
(2)3
(3)EcoRⅠ5.6 3.1 3.6
(4)A C
(5)氨芐青霉素;圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落
(6)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物的幼苗在太空失去了所有的應(yīng)激性 | |
B. | 育成生物新品種的理論依據(jù)是基因突變 | |
C. | 獲得的新性狀都對(duì)人類有益 | |
D. | 此育種方法不可能產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入伊紅-美藍(lán)的鑒別培養(yǎng)基上 | |
B. | 含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上 | |
C. | 只含纖維素粉而無其他碳源的選擇培養(yǎng)基上 | |
D. | 含四大營(yíng)養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E→G和G→B的堿基配對(duì)方式相同 | |
B. | T2噬菌體體內(nèi)主要含有B、G、E三種成分 | |
C. | G→B和E→G的場(chǎng)所分別是核糖體和細(xì)胞核 | |
D. | 鑒定B、E時(shí)都需要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 能量(J•m-2) |
a | 141.10×105 |
b | 15.91×105 |
c | 0.88×105 |
d | 871.27×105 |
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)b | |
B. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16% | |
C. | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便中的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量的一部分 | |
D. | 四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路都有三個(gè):流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的,被自身呼吸消耗,被分解者分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
藥物 | 治病機(jī)理 |
青霉素 | 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性 |
紅霉素 | 與核糖體結(jié)合,阻止了其與RNA結(jié)合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制 | |
C. | ①~⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中 | |
D. | 環(huán)丙沙星、利福平和紅霉素分別能抑制細(xì)菌的①、②和③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成ATP與分解ATP的酶相同 | |
B. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
C. | 高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活 | |
D. | 酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞 | B. | 核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì) | ||
C. | 蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞 | D. | 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸 |
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