分析 分析實驗現(xiàn)象:實驗1和實驗2中F2的分離比9:6:1是9:3:3:1的變式,由此可知,南瓜果形的遺傳受2對等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.且可以進一步推測出:扁盤形基因型為A_B_,即有AABB、AABb、AaBB、AaBb;長形基因型為aabb;圓形基因型為A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBB、aaBb.
解答 解:(1)根據(jù)實驗1和實驗2中F2的分離比9:6:1可以看出,南瓜果形的遺傳受2對等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.
(2)根據(jù)實驗1和實驗2的F2的分離比9:6:1可以推測出,圓形基因型為A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBb、aaBB,扁盤形基因型為A_B_,即有AABB、AaBB、AaBb、AABb,長形基因型為aabb.
(3)若用隱形純合子aabb與上述實驗2的F1植株(AaBb)雜交,則雜交產(chǎn)生的F2果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤:圓:長=1:2:1.
故答案為:
(1)2 基因的自由組合
(2)AAbb、Aabb、aaBb、aaBB AABB、AABb、AaBb、AaBB aabb
(3)扁盤:圓:長=1:2:1
點評 本題考查了基因自由組合定律的應用,難度中等,屬于考綱理解、應用層次,解答本題的關鍵是根據(jù)F2代果形比例判斷扁盤形、圓形和長形果實的基因型.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變:DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | 基因工程:RNA→DNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | 細胞工程:DNA→RNA→蛋白質(zhì) | D. | 基因工程:DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X代表的物質(zhì)可以用于各項生命活動 | |
B. | B在葉綠體囊狀結構上進行 | |
C. | A中產(chǎn)生的O2,參與C的第二階段 | |
D. | 水參與C中第二階段的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有樣品都含有水、蛋白質(zhì)和DNA | |
B. | 除共同成分外,還含有糖元的樣品是小白鼠組織 | |
C. | 除共同成分外,還含有纖維素的樣品是乳酸菌 | |
D. | 除共同成分外,還含有較多淀粉的樣品是玉米組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此人設置的空白對照組是等量根尖放在等量蔗糖且不含生長素的培養(yǎng)液中 | |
B. | 本實驗的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖生長情況 | |
C. | 生長素和乙烯屬于植物激素,對植物生長的作用往往具有兩重性 | |
D. | 根據(jù)實驗結果,高濃度生長素誘導根細胞合成并分泌乙烯 |
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