如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2），漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)的液面差為△h．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度
B、若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度等于S2的濃度
C、若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度
D、若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度等于S2的濃度
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：據(jù)圖分析，滲透裝作用是指水分通過半透膜，從溶質(zhì)濃度低的溶液向溶質(zhì)濃度高的溶液的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象；漏斗內(nèi)液面上升，則漏斗內(nèi)溶液（S1）濃度大于漏斗外溶液（S2）．
解答： 解：A、若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度，A正確；
B、若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度，B錯(cuò)誤；
C、半透膜允許K+、NO3-通過，滲透平衡時(shí)，液面差為0，S1濃度等于S2的濃度，C錯(cuò)誤；
D、半透膜允許K+、NO3-通過，滲透平衡時(shí)，液面差為0，S1濃度等于S2的濃度，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解決水分運(yùn)輸?shù)膯栴}的秘訣就是：水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴悄囊贿吶芤旱臐舛雀�，水分就向哪一邊運(yùn)輸；半透膜兩側(cè)的濃度差越大，水分運(yùn)輸?shù)木驮蕉啵催^來水分運(yùn)輸?shù)脑蕉�，則半透膜兩側(cè)的濃度差越大．用這種方式進(jìn)行判斷，題目就變的很簡單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)種群中基因型為AA的個(gè)體占36%，Aa的個(gè)體占48%，aa的個(gè)體占16%．A基因和a基因的基因頻率分別是（　�。�
A、84%、16%
B、36%、64%
C、60%、40%
D、80%、20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．圖是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖，請(qǐng)按高中教材相關(guān)內(nèi)容回答：

（1）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果，研磨前加入的B應(yīng)是水，得到的濾液C可用于檢測生物組織中
 
實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)的結(jié)果是顯示
 
（填寫顏色）沉淀；用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑檢測培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況時(shí)，那么實(shí)驗(yàn)中記錄的因變量應(yīng)該是溶液變
 
（填寫顏色）的時(shí)間．
（2）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為浸泡過的黃豆，可以用
 
試劑來檢測濾液C中含有 蛋白質(zhì)．出現(xiàn)的顏色是
 
．
（3）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉，為提取色素應(yīng)加入的B應(yīng)是
 
，為防止色素被破壞應(yīng)加的試劑是
 
，得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中不正確的是（　�。�
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體，各染色體的形態(tài)、功能不相同
B、由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，單倍體不一定含一個(gè)染色體組
D、人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然選擇會(huì)改變種群基因頻率，不決定新基因的產(chǎn)生
B、生殖隔離一旦形成，兩個(gè)種群就分別屬于不同物種
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D、個(gè)體是生物繁殖的基本單位，也是進(jìn)化的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述，正確的是（　�。�
A、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，摩爾根等人運(yùn)用假說-演繹法證明了基因在染色體上
B、赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，證明DNA是其遺傳物質(zhì)
C、對(duì)于蔓生或叢生的單子葉草本植物，仍可用樣方法調(diào)查其種群密度
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、若某細(xì)胞內(nèi)水分減少，則一定說明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生變化
D、不同種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同，但分裂期都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是來自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B、圖①與圖③細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C、圖②、圖④過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D、由圖④分析，該生物可能是雄性個(gè)體或雌性個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

將煮稻草所得的液汁中加入多種無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)水解物，放入大果醬瓶中，放于野外一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)瓶中出現(xiàn)細(xì)菌、綠藻、絲狀藍(lán)藻、原生動(dòng)物和一種小蟲．持續(xù)觀察二個(gè)月，發(fā)現(xiàn)瓶中的這些生物個(gè)體數(shù)量有如下變化．以下相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)菌、原生動(dòng)物、小蟲可以形成一條食物鏈
B、上述小瓶可以看成是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)
C、若補(bǔ)充加入同樣無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)水解物，則各生物成分的K值不變
D、營養(yǎng)級(jí)最高的生物是小蟲

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