19．小腸絨毛對(duì)C6H12O6的吸收過(guò)程與下列哪種方式相同（　　）
A．口腔上皮細(xì)胞吸水B．紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C．種子萌發(fā)時(shí)吸水D．礦質(zhì)元素離子進(jìn)入根細(xì)胞

分析 1、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)．

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
2、小腸絨毛對(duì)C6H12O6的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、口腔上皮細(xì)胞吸水的方式是自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、種子萌發(fā)時(shí)通過(guò)吸脹吸水，C錯(cuò)誤；
D、礦質(zhì)元素離子進(jìn)入根細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅�，要求考生識(shí)記三種小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，能列表比較兩者，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)物質(zhì)運(yùn)輸方式，進(jìn)而選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．化學(xué)反應(yīng)中處于活化態(tài)的分子才能發(fā)生反應(yīng)．如圖表示同一化學(xué)反應(yīng)分別在無(wú)催化劑和有酶時(shí)反應(yīng)過(guò)程中能量的變化．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．E、F曲線分別表示有酶和無(wú)催化劑時(shí)反應(yīng)的情況
B．活化能越高則該反應(yīng)越不容易進(jìn)行
C．（b-c）表示有酶催化時(shí)反應(yīng)的活化能
D．如果使用無(wú)機(jī)催化劑則b在縱坐標(biāo)上上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科研人員剪取A、B兩種植物的葉片各10cm2，分別放置在兩個(gè)容積為1L的密閉玻璃小室中，在6千勒克斯的光強(qiáng)度下，測(cè)得小室中1小時(shí)內(nèi)CO2的濃度變化如圖甲所示；用多組同樣的裝置在不同光強(qiáng)度下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，每組均在第60min時(shí)測(cè)定小室中CO2的濃度，通過(guò)計(jì)算得到兩種植物葉片不同光強(qiáng)度下1小時(shí)CO2的吸收量，結(jié)果如圖乙所示（不考慮溫度對(duì)呼吸速率的影響）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，它通過(guò)眾多的類(lèi)囊體來(lái)擴(kuò)展受光面積，內(nèi)部的巨大膜表面上分布著吸收光能的色素分子和進(jìn)行光合作用所必需的酶．
（2）圖甲顯示，A、B兩種植物所處的密閉小室中CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低，其原因是光合作用大于呼吸作用消耗了小室中的二氧化碳．第60min以后，兩個(gè)密閉小室中CO2濃度不再發(fā)生變化，原因是葉片的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（3）圖乙中表示A植物的曲線是②；圖乙所示的實(shí)驗(yàn)條件下，能使一種植物積累有機(jī)物，另一種植物消耗有機(jī)物的光照強(qiáng)度范圍約在1～2千勒克斯之間．
（4）圖甲中葉片B每10min光反應(yīng)產(chǎn)生[H]的速率大于第50min時(shí)；第60min時(shí)葉片B固定CO2的速率大于葉片A．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為研究赤霉素、乙烯對(duì)花芽性別分化和莖生長(zhǎng)的影響，以雌雄同株異花的苧麻為材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表所示
赤霉素或乙烯
濃度（mg/L）		雌花率=雌花數(shù)/開(kāi)花總數(shù)莖生長(zhǎng)的增高率=（實(shí)驗(yàn)組-對(duì)照組）/對(duì)照組
赤霉素乙烯赤霉素乙烯
00.4950.49500
500.1810.5890.379-0.0083
1000.217  0.680.575-0.0765
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．赤霉素可促進(jìn)苧麻雄花分化和莖的生長(zhǎng)
B．赤霉、乙烯對(duì)苧麻細(xì)胞基因表達(dá)均有影響
C．乙烯對(duì)苧麻莖生長(zhǎng)具有抑制作用
D．乙烯能抵消赤霉素促進(jìn)苧麻雌花分化的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1為高等綠色植物光合作用圖解，請(qǐng)根據(jù)圖作答．

（1）圖中Ⅰ階段必須在有光（填“有光”/“無(wú)光”）條件下才能進(jìn)行，故稱為光反應(yīng)階段，該階段進(jìn)行的部位是葉綠體類(lèi)囊體薄膜．
（2）科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來(lái)自[②]H2O．
（3）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和[③]ATP，葉綠體中Ⅰ階段產(chǎn)生的[H]參與反應(yīng)的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)．不需要酶參加的過(guò)程是①（寫(xiě)編號(hào)）
（4）在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物，若突然減少[④]CO2的供應(yīng)，則（CH20）生成量將減少（填“增加”/“減少”/“不變”）．
（5）圖2表示植物光合作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，圖2中B點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率達(dá)到相等，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將右移（左移/右移）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（在[]內(nèi)填序號(hào)）：
 
（1）圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有8、11（填序號(hào)）．在有絲分裂時(shí)期能發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu)是[9]中心體．
（2）若用派洛寧和甲基綠混合染液對(duì)圖1細(xì)胞染色，在光學(xué)顯微鏡下看到的現(xiàn)象是細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色、細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色．
（3）從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)看，圖1細(xì)胞與乳酸菌相比，該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是圖l細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核
（4）圖2中A代表載體蛋白分子；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖2中的a過(guò)程（填字母）．
（5）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖2中B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少

D．光合作用制造的有機(jī)物的量與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量在30℃-35℃

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸分為甲、乙兩大類(lèi)，①、②、③、④四小類(lèi),如圖所示。下列相關(guān)敘述,不正確的是

A．圖中所示運(yùn)輸方式與細(xì)胞釋放淀粉酶的方式不同

B．圖中物質(zhì) A、B、C均順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

C．圖中跨膜運(yùn)輸類(lèi)型③可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖

D．圖中跨膜運(yùn)輸類(lèi)型④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列所述環(huán)境條件下的微生物，能正常生長(zhǎng)繁殖的是（　　）
A．在缺乏生長(zhǎng)素的無(wú)氮培養(yǎng)基中的圓褐固氮菌
B．在人體表皮擦傷部位的破傷風(fēng)桿菌
C．在新配制的植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液中的酵母菌
D．在滅菌后的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中的禽流感病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案