16.如圖是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖,原因是缺少碳反應(yīng)所需的ATP和[H].白天蘆薈進(jìn)行光合作用的CO2來(lái)源蘋(píng)果酸分解釋放的C02和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2,這段時(shí)間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為基本不變和增加.
③白天,如果保持光照強(qiáng)度和水分供應(yīng)不變,需要進(jìn)一步提高蘆薈的光合速率,可采取的措施是適當(dāng)提高
溫度.
(2)氣孔開(kāi)放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示,氣孔導(dǎo)度越大,說(shuō)明氣孔開(kāi)放程度越大.如表是在研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)(為一個(gè)月實(shí)驗(yàn)期間多次測(cè)量的平均值),請(qǐng)回答:
土壤含水量光合速率氣孔導(dǎo)度
10.37.40.116
12.016.80.269
15.217.10.378
18.422.90.441
①根據(jù)表中數(shù)據(jù),請(qǐng)分析土壤含水量影響光合作用的原因一定范圍內(nèi)土壤含水量越高,氣孔開(kāi)放程度越大,植物對(duì)二氧化碳的吸收越多.
②圖2表示生長(zhǎng)于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的光合速率的變化.由圖可知,土壤含水量為8.0條件下,14:00時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度小于(大于/小于/等于) 16:00時(shí);土壤含水量為17.1條件下,在圖示時(shí)間范圍內(nèi),苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為18:00.

分析 1、分析題圖:蘆薈的光合作用特點(diǎn)是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋(píng)果酸儲(chǔ)存于液泡中,白天蘋(píng)果酸通過(guò)脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.芥蘭光合作用的特點(diǎn)是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng).
2、該實(shí)驗(yàn)的目的是研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”,實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤含水量,因變量是凈光合速率和氣孔導(dǎo)度,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并獲取結(jié)論.

解答 解:(1)①蘆薈在夜晚不能進(jìn)行完整的光合作用,因?yàn)殡m然能吸收二氧化碳,但沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP、NADPH;分析圖解可知,白天蘆薈進(jìn)行光合作用的CO2來(lái)源是蘋(píng)果酸分解釋放CO2和自身進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳.
②蘆薈的光合作用特點(diǎn)是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋(píng)果酸儲(chǔ)存于液泡中,白天蘋(píng)果酸通過(guò)脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.所以降低環(huán)境中CO2濃度后,蘆薈由于氣孔關(guān)閉,不吸收二氧化碳,葉肉細(xì)胞中C5含量基本不變;芥蘭光合作用的特點(diǎn)是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng),所以降低環(huán)境中CO2濃度后,芥蘭暗反應(yīng)固定的CO2減少,導(dǎo)致C5含量上升.
③影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等.白天,如果保持光照強(qiáng)度和水分供應(yīng)不變,并且白天環(huán)境中的二氧化碳濃度對(duì)蘆薈光合作用無(wú)影響,因此需要進(jìn)一步提高蘆薈的光合速率,可采取的措施是適當(dāng)提高溫度.
(2)①分析表格中的數(shù)據(jù)可知,氣孔導(dǎo)度越大,植物凈光合作用速率越大,即氣孔導(dǎo)度與凈光合速率正相關(guān),原因是一定范圍內(nèi)土壤含水量越高,植物葉肉細(xì)胞內(nèi)通過(guò)滲透作用吸水越多,氣孔開(kāi)放程度越大,植物對(duì)二氧化碳的吸收越多.
②分析題圖曲線可知,土壤含水量為8.0條件下,14:00時(shí)葉片凈光合速率小于16:00時(shí),說(shuō)明14:00時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度小于16:00時(shí);圖示時(shí)間范圍內(nèi),苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為18:00時(shí).
故答案為:
(1)①ATP和[H]蘋(píng)果酸分解釋放的C02和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02 
②基本不變?cè)黾?br />③適當(dāng)提高溫度
(2)①一定范圍內(nèi)土壤含水量越高,氣孔開(kāi)放程度越大,植物對(duì)二氧化碳的吸收越多
②小于    18:00

點(diǎn)評(píng) 本題蘆薈和芥蘭為素材,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及影響因素,要求考生能分析題圖得出蘆薈和芥蘭光合作用特點(diǎn),再結(jié)合光合作用過(guò)程解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥C.①②③④⑥D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
C.利用性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物雌雄交配屬于化學(xué)防治
D.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開(kāi)信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.HIV感染人體后,其遺傳信息的流動(dòng)方向如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.①過(guò)程需要RNA聚合酶
B.過(guò)程③可以合成出子代HIV的RNA
C.過(guò)程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質(zhì)
D.過(guò)程①在病毒內(nèi)進(jìn)行,過(guò)程②③④在人體內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)精細(xì)胞經(jīng)變形后,髙爾基體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的頂體酶可直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),也能將透明帶溶出一條孔道,協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶,精子入卵.
(2)哺乳動(dòng)物排出的卵子發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備受精能力.
(3)過(guò)程①用到的工具酶中能識(shí)別特定核苷酸序列的是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶).
(4)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液的pH.
(5)圖中過(guò)程⑦稱為胚胎移植,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需要對(duì)代孕雌猴做同期發(fā)情處理.受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚貽不會(huì)發(fā)生排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存話提供了可能.
(6)若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割,操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行.若選用囊胚期的胚胎,操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是將內(nèi)細(xì)胞閉均等分割.若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存,應(yīng)將其置于冷凍(或液氮)條件下.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)靜脈端進(jìn)入血液
B.血漿蛋白參與人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié),但不參與免疫調(diào)節(jié)
C.食物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
D.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中B過(guò)程的ATP用于固定CO2和還原C3
B.圖中在細(xì)胞器中的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
C.圖中A過(guò)程合成ATP的場(chǎng)所是基粒,C過(guò)程合成ATP的場(chǎng)所是線粒體
D.圖中過(guò)程A、C合成ATP的能量來(lái)源不同,過(guò)程B、D的ATP中能量的去向也不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜,膜上有糖蛋白突起,是引起冬季流感的主要病原體,患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭痛、全身酸痛、乏力等,嚴(yán)重影響人們的生活.回答下列問(wèn)題:
(1)甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞,使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落,導(dǎo)致人體非特異性免疫功能降低.
(2)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后,病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給T細(xì)胞,刺激該細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子.病毒表面的糖蛋白在免疫學(xué)上稱為抗原.病毒侵入人體細(xì)胞后,細(xì)胞免疫發(fā)生作用,用文字和箭頭表示該過(guò)程:流感病毒→T淋巴細(xì)胞(增殖分化)→效應(yīng)T細(xì)胞(記憶細(xì)胞)→效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸→靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)研究表明:發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,其一方面通過(guò)神經(jīng)支配,使皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少,減少散熱;另一方面,引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,促進(jìn)產(chǎn)熱,從而引起發(fā)熱癥狀.發(fā)熱時(shí),體表與外界溫差增大,體表散熱增多,皮膚內(nèi)冷覺(jué)感受器興奮,繼而引起畏寒的感覺(jué).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高一下月考生物卷A卷(解析版) 題型:選擇題

某純合紅花植物與另一純合白花植物雜交,F(xiàn)1在低溫強(qiáng)光下開(kāi)紅花,在高溫蔭蔽處則開(kāi)白花,這一實(shí)例說(shuō)明:( )

A.表現(xiàn)型是基因型的外在表現(xiàn)形式

B.基因型決定表現(xiàn)型

C.基因型不同表現(xiàn)型也不同

D.表現(xiàn)型還會(huì)受到外部環(huán)境的影響

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