如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期的示意圖，該細(xì)胞處于（　　）
A、減數(shù)第一次分裂中期
B、減數(shù)第一次分裂后期
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、減數(shù)第二次分裂后期
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中同源染色體分離，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極，細(xì)胞膜從中間開(kāi)始向內(nèi)凹陷，說(shuō)明細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂后期．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)細(xì)胞分裂圖，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根的影響，結(jié)果如圖．分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、初步判斷，激素類(lèi)似物甲、激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的作用分別是促進(jìn)、抑制
B、由圖中結(jié)果可以判斷0.5?mol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響
C、圖中信息沒(méi)有體現(xiàn)出激素類(lèi)似物甲具有兩重性的特點(diǎn)
D、若想進(jìn)一步探究激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4組材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則是指（　�。�
A、基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程
D、遺傳信息的傳遞過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A與圖B分別表示兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．回答下列各題：注意：[]    ，是要求填序號(hào)及其相應(yīng)文字，示例：[6]核仁，答題序號(hào)與名稱不符，不得分．
（1）表示植物細(xì)胞的是
 
圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[
 
]
 
、以纖維素為主要成分構(gòu)成的[
 
]
 
和
 
，而沒(méi)有[
 
]
 
．
（2）活細(xì)胞中的[
 
]
 
能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（3）性激素合成的“車(chē)間”是[
 
]
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物不具有的是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示的結(jié)構(gòu)．
（5）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為
 
．
（6）[4]、[9]內(nèi)都有廣闊的單位膜支撐其代謝所需，[4]、[9]內(nèi)部擴(kuò)大膜面積的區(qū)別是[4]
 
[9]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)構(gòu)成生物體化合物敘述，正確的是（　�。�
A、構(gòu)成生物體的化合物都能為生物體提供能量
B、與糖類(lèi)相比脂肪作為儲(chǔ)能物質(zhì)的主要原因是脂肪中含C、H多
C、血漿中NaHCO3含量減少會(huì)造成酸中毒，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽能維持細(xì)胞滲透壓
D、植物過(guò)冬時(shí)，結(jié)合水會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤�，抵抗冬天的干�?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段時(shí)細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化，丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）在放射性同位素標(biāo)記研究中，為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標(biāo)記的合成原料分別是
 
、
 
．
（2）進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的[③]
 
．該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
．
（3）研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的，乙圖中c階段后期耗氧最多，這與分裂間期需要大量的
 
相適應(yīng)．c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為
 
，這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的
 
期才可能開(kāi)始變化．
（4）乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的階段是
 
（填字母），這也說(shuō)明在上述時(shí)期進(jìn)行了大量
 
的合成．
（5）丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過(guò)程，與①→②的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)的乙圖中的階段是
 
（填字母）；與②→③的形態(tài)變化對(duì)應(yīng)的乙圖中的階段是
 
（填字母）．
（6）在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家庭血友病的遺傳系譜圖（其等位基因用H、h表示），其中患病男孩的祖父也患有血友�。�(qǐng)分析回答．
（1）該男孩的致病基因來(lái)自于其前輩中的
 
．
（2）甲的基因型為
 
，如果甲乙兩人結(jié)婚，則所生男孩中的患病概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核是
 
和
 
兩個(gè)重要過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；
②細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”；
③柳樹(shù)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象；
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇；
⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期．
A、①③⑤B、②④⑤
C、②③④D、②③⑤

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