A、①或② | B、②或④ |
C、③或④ | D、①或④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中,可以用甲基綠代替二苯胺檢測(cè) |
B、用斐林試劑檢測(cè)還原性糖時(shí),可以用葡萄汁代替蘋果或梨勻漿 |
C、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),可以用表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞 |
D、平板劃線法和稀釋涂布平板法是微生物接種的常用方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
B、⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變 |
C、⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞衰老與死亡會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物個(gè)體發(fā)育過程中離不開生長(zhǎng)素等植物激素的作用 |
B、個(gè)體發(fā)育中出現(xiàn)羊膜的動(dòng)物有兩棲類、鳥類和哺乳類 |
C、玉米的個(gè)體發(fā)育分為胚的形成和胚乳的形成兩個(gè)階段 |
D、薺菜受精卵形成具八個(gè)細(xì)胞的胚體需要三次有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均屬于無性生殖 |
B、運(yùn)用了細(xì)胞工程技術(shù) |
C、均沒有發(fā)生基因重組 |
D、體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞具有全能性 |
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