為探索植物吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液,分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、水稻吸收鎂離子、硅離子這兩類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:V>V
B、番茄吸收鎂離子、硅離子這兩類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:V>V
C、同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同,不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同.這與植物細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)
D、運(yùn)載礦質(zhì)離子的載體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相符
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Mg2+多,造成培養(yǎng)液中Mg2+ 濃度上升;番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收Si4+多,造成培養(yǎng)液中Si4+濃度上升.
2、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少.這體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,水稻吸收鎂離子、硅離子這兩類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:V硅>V鎂,A正確;
B、據(jù)圖分析,番茄吸收鎂離子、硅離子這兩類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:V鎂>V硅,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的,C正確;
D、運(yùn)載礦質(zhì)離子的載體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即流動(dòng)性相符合,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、克隆綿羊“多利”的誕生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B、細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信
C、斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性
D、細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某細(xì)胞中一條肽鏈的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,R1、R2和R3是3個(gè)不同的化學(xué)基團(tuán).下列有關(guān)分析不正確的是(  )
A、該肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B、該肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去3分子水縮合形成的
C、合成該肽鏈的細(xì)胞器是核糖體
D、該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),植物群落中的類(lèi)胡蘿卜素和葉綠素的比率(黃-綠比率)與群落的
P(光合作用)
R(呼吸作用)
比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系,這種關(guān)系如圖所示,以下判斷正確的是( 。
①在春暖花開(kāi)的自然水域,黃-綠比率有升高趨勢(shì);
②在水稻的收獲季節(jié),群落
P
R
值可能在a點(diǎn);
③幼年栽培植物的黃-綠比率可能在b點(diǎn);
④人工林的年平均黃-綠比率過(guò)高時(shí),應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)采伐.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研人員用適當(dāng)方法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞器甲只能是線粒體,它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體
C、細(xì)胞器丙的成分與染色體的成分一致
D、醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程,增殖方式是
 
,表示減數(shù)分裂過(guò)程的是
 
,若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞,可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
(用圖中符號(hào)表示).
(2)若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官,該器官是
 
,Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 

(3)圖中細(xì)胞戊展示的是
 
(甲、乙、丙、丁)細(xì)胞中某時(shí)期的染色體分布狀況,它處于
 
分裂
 
期.
(4)若戊圖中1號(hào)染色體表示X染色體,則2和3號(hào)染色體叫做
 
,4號(hào)染色體是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度,他們?cè)O(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每隔24h取樣檢測(cè)一次,連續(xù)觀察7天.下表是他們進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果(單位:×106個(gè)/mL).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要嚴(yán)格控制
 
、
 
等無(wú)關(guān)變量.在上述實(shí)驗(yàn)條件下,酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的規(guī)律是
 

      時(shí)間
溫度

起始

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天
    15℃    1.2    3.0    3.8    4.6    4.0    3.2    2.8    2.5
    20℃    1.2  5.0  5.3  4.2  2.1  1.2  0.8  0.6
   25℃  1.2    5.2    5.6    4.6    2.9    1.O    0.6    0.2
    30℃  1.2  4.9  5.5  4.8  2.2  1-3  0.7  0.5
   35℃  1.2    1.5    1.8    2.0    2.2    1.3    0.8    0.6
(2)據(jù)上表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度約是
 
℃.
(3)同一溫度條件下,如果提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將
 
;如果適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 

(4)從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需要將試管輕輕振蕩幾次的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表,用于記錄神經(jīng)興奮電位變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的d表示
 
;最簡(jiǎn)單的反射弧應(yīng)有
 
個(gè)神經(jīng)元組成.
(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中,傳入神經(jīng)元靜息時(shí),膜內(nèi)Na+濃度將
 
(高于、低于、等于)膜外.
(3)用a刺激神經(jīng),c測(cè)到的電位變化如乙圖.圖中曲線中處于靜息狀態(tài)的是
 
(用圖中標(biāo)號(hào)回答).膜電位從①到③變化時(shí),膜上打開(kāi)的離子通道是
 

(4)正常時(shí),分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌,會(huì)引起骨骼肌收縮.某同學(xué)用a刺激神經(jīng),發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮.是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮?為探究骨骼肌不收縮的原因,該同學(xué)利用圖甲中的反射弧,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.(注:只考慮一個(gè)部位受損)請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論.
第一步:用a刺激神經(jīng),觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮;
如果
 
,則說(shuō)明
 
受損.
如果
 
,則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn).
第二步:用b刺激骨骼肌,觀察骨骼肌是否收縮.
如果
 
,則說(shuō)明
 
受損;
如果
 
,則說(shuō)明
 
受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取實(shí)驗(yàn)時(shí),收集到色素提取液是淡綠色的,分析原因可能是(  )
①研磨不充分,色素未能充分提取出來(lái)    ②無(wú)水乙醇加入太多,稀釋了色素提取液
③無(wú)水乙醇加的太少,色素未提取出來(lái)    ④未加CaCO3 粉末,葉綠素分子被破壞.
A、①②B、③④
C、①②④D、①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案