A. | 甲狀腺激素可以作用于組織、下丘腦、垂體 | |
B. | 機(jī)體在炎熱環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值比寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值小 | |
C. | 控制排尿反射的低級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
D. | 血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,內(nèi)分泌腺一定是胰島 |
分析 1、甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝,分泌增多時(shí)機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加.
2、體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,要對(duì)這種平衡加以分析.可以這樣說(shuō),產(chǎn)的熱多,散的熱多;產(chǎn)的熱少,散的熱少.外環(huán)境溫度低時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱多,散熱也多;當(dāng)外環(huán)境溫度高時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱減少,散熱也減少.產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高,產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低.
3、(1)胰島素的作用:①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對(duì)血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)腎上腺素的作用:升高血糖;促進(jìn)產(chǎn)熱.
解答 解:A、甲狀腺激素可以作用于組織、下丘腦、垂體,促進(jìn)其代謝,A正確;
B、機(jī)體在炎熱環(huán)境中,增加散熱量,減少產(chǎn)熱量,但產(chǎn)熱和散熱量是相等,使得體溫維持恒定,B錯(cuò)誤;
C、控制排尿反射的低級(jí)神經(jīng)中樞位于脊髓,C錯(cuò)誤;
D、血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,內(nèi)分泌腺除了胰島還有腎上腺,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物的組織培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)的相同之處是( )
A.都需要配制培養(yǎng)基并滅菌
B.前者培養(yǎng)基中需多種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),后者不需要
C.培養(yǎng)基中都需要加入有機(jī)物
D.都需要在相同的溫度條件下培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
已知玉米高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。≧)對(duì)易感病(r)為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上。現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲(DDRR)和乙(ddrr)雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交(圖1),結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為
A. DdRr B. ddRR C. ddRr D. Ddrr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光影響植物芽尖生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸導(dǎo)致芽尖以下生長(zhǎng)素分布不均勻 | |
B. | 植物根的向地性、莖的向光性均體現(xiàn)了生長(zhǎng)索的作用具有兩重性的特點(diǎn) | |
C. | 幼芽可利用色氨酸來(lái)合成生長(zhǎng)素,乙烯含量升高可抑制生長(zhǎng)素的合成 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a可代表激素,化學(xué)本質(zhì)均為固醇 | |
B. | 若甲代表唾液腺細(xì)胞,則a可代表唾液淀粉酶 | |
C. | 該圖反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 | |
D. | 與b結(jié)合后,a進(jìn)入細(xì)胞乙中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同的細(xì)胞中①②③的種類均不相同 | |
B. | 移植器官往往難以存活與圖中①有關(guān) | |
C. | b物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
D. | ②是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成型的細(xì)胞核,故沒(méi)有核膜的細(xì)胞均屬于原核細(xì)胞 | |
B. | 真核細(xì)胞有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒(méi)有任何具膜的細(xì)胞器 | |
C. | 通常真核細(xì)胞具有更大的表面積與體積比 | |
D. | 真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的遺傳信息分別儲(chǔ)存在DNA、RNA中 |
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