2.下列有關(guān)健康成年人腦功能的描述,正確的是(  )
A.甲狀腺激素可以作用于組織、下丘腦、垂體
B.機(jī)體在炎熱環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值比寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值小
C.控制排尿反射的低級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D.血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,內(nèi)分泌腺一定是胰島

分析 1、甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝,分泌增多時(shí)機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加.
2、體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,要對(duì)這種平衡加以分析.可以這樣說(shuō),產(chǎn)的熱多,散的熱多;產(chǎn)的熱少,散的熱少.外環(huán)境溫度低時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱多,散熱也多;當(dāng)外環(huán)境溫度高時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱減少,散熱也減少.產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高,產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低.
3、(1)胰島素的作用:①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對(duì)血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)腎上腺素的作用:升高血糖;促進(jìn)產(chǎn)熱.

解答 解:A、甲狀腺激素可以作用于組織、下丘腦、垂體,促進(jìn)其代謝,A正確;
B、機(jī)體在炎熱環(huán)境中,增加散熱量,減少產(chǎn)熱量,但產(chǎn)熱和散熱量是相等,使得體溫維持恒定,B錯(cuò)誤;
C、控制排尿反射的低級(jí)神經(jīng)中樞位于脊髓,C錯(cuò)誤;
D、血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,內(nèi)分泌腺除了胰島還有腎上腺,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的組織培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)的相同之處是( )

A.都需要配制培養(yǎng)基并滅菌

B.前者培養(yǎng)基中需多種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),后者不需要

C.培養(yǎng)基中都需要加入有機(jī)物

D.都需要在相同的溫度條件下培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

已知玉米高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。≧)對(duì)易感病(r)為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上。現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲(DDRR)和乙(ddrr)雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交(圖1),結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為

A. DdRr B. ddRR C. ddRr D. Ddrr

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.單側(cè)光影響植物芽尖生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸導(dǎo)致芽尖以下生長(zhǎng)素分布不均勻
B.植物根的向地性、莖的向光性均體現(xiàn)了生長(zhǎng)索的作用具有兩重性的特點(diǎn)
C.幼芽可利用色氨酸來(lái)合成生長(zhǎng)素,乙烯含量升高可抑制生長(zhǎng)素的合成
D.噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中a可代表激素,化學(xué)本質(zhì)均為固醇
B.若甲代表唾液腺細(xì)胞,則a可代表唾液淀粉酶
C.該圖反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
D.與b結(jié)合后,a進(jìn)入細(xì)胞乙中發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿素是從黃花蒿中提取的,但是天然植株中青蒿素的含量普遍低,欲用植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖黃花蒿,培育出青蒿素含量高且穩(wěn)定的新品種.
(1)組織培養(yǎng)過(guò)程中,常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,其中的主要碳源是蔗糖.配制好的培養(yǎng)基中常常要添加植物激素,配制好后需要高壓蒸汽滅菌.
(2)外植體在消毒過(guò)程中,不慎被細(xì)菌感染,若用平板劃線法分離純化細(xì)菌,在4個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線需要將接種環(huán)灼燒滅菌5次.
(3)從黃花蒿中提取青蒿素可以用萃取法,因?yàn)樗兹苡谟袡C(jī)溶劑,而且不易(填“易”或“不易”)揮發(fā).
(4)閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)和日本兩位科學(xué)家.所謂細(xì)胞核重編程即將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),用于形成各種類型的細(xì)胞.通過(guò)對(duì)人體細(xì)胞的重新編程,科學(xué)家們創(chuàng)造了診斷和治療疾病的新方法.
①胚胎干細(xì)胞可來(lái)自于囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),能被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞、組織,說(shuō)明它具有發(fā)育全能性的特性.
②培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是要有一種既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又可抑制細(xì)胞分化的培養(yǎng)體系,一般我們?cè)谂囵B(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)可以采用胚胎成纖維細(xì)胞作為飼養(yǎng)層來(lái)實(shí)現(xiàn).
③若圖1為運(yùn)用胚胎干細(xì)胞核移植技術(shù)進(jìn)行高等動(dòng)物克隆的模型圖,則C→D一定包含胚胎體外培養(yǎng)(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng))和胚胎移植技術(shù).
④限制酶是一種核酸內(nèi)切酶,可識(shí)別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列.圖2為四種限制酶BamH I、EcoR I、HindⅢ和BglⅡ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),切割出來(lái)的DNA黏性末端可以相互配對(duì)的是C

A.BamH I和EcoR I   B.BamH I和HindⅢ
C.BamH I和BglⅡD.EcoR I和HindⅢ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.輪狀病毒(RV)是引起嬰幼兒腹瀉的主要病原體之一,其主要感染小腸上皮細(xì)胞,從而造成細(xì)胞損傷,引起腹瀉.有專家指出物質(zhì)X可以預(yù)防輪狀病毒感染,為了驗(yàn)證物質(zhì)X的作用,研究者計(jì)劃用新生小白鼠做實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的健康的出生3天的小白鼠30只.試驗(yàn)前大便輪狀病毒檢測(cè)為陰性.RV來(lái)源:RV流行高峰期腹瀉患兒.(注:給藥方式和給藥劑量不作具體要求.)
實(shí)驗(yàn)思路如下:
①取生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的健康的小白鼠30只,隨機(jī)分成數(shù)量相等的三組,分別編號(hào)為甲、乙、丙.
②分別給甲組每只小白鼠注射適量且等量的物質(zhì)X,乙組和丙組每只小白鼠注射等量的生理鹽水.
③將甲、乙、丙三組小白鼠置于相同且適宜的條件下飼養(yǎng).一段時(shí)間后,給甲、乙兩組小白鼠注射適量且等量的輪狀病毒,丙組不作處理.
④將甲、乙、丙三組小白鼠置于相同且適宜的條件下飼養(yǎng).一段時(shí)間后,觀察并記錄小白鼠的患病情況,統(tǒng)計(jì)并分析各組小白鼠的患病率.
(1)完善上述實(shí)驗(yàn)思路.
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格.(注:表格用于記錄每組的發(fā)病情況等,不記個(gè)體;表格名稱不作要求)
(3)請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:患病率:甲組<乙組≤丙組,則說(shuō)明物質(zhì)X能預(yù)防輪狀病毒感染.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)(a和b分別代表不同物質(zhì)的分子或離子)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A.不同的細(xì)胞中①②③的種類均不相同
B.移植器官往往難以存活與圖中①有關(guān)
C.b物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D.②是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述正確的是(  )
A.原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成型的細(xì)胞核,故沒(méi)有核膜的細(xì)胞均屬于原核細(xì)胞
B.真核細(xì)胞有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒(méi)有任何具膜的細(xì)胞器
C.通常真核細(xì)胞具有更大的表面積與體積比
D.真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的遺傳信息分別儲(chǔ)存在DNA、RNA中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案