A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目 | B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序 | ||
C. | 肽鍵的元素組成 | D. | 組成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu) |
分析 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是:組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
解答 解:A、蛋白質(zhì)的多樣性的原因之一是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目不同,A錯(cuò)誤;
B、氨基酸在形成肽鏈時(shí),不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化是蛋白質(zhì)分子多樣性的原因之一,B錯(cuò)誤;
C、肽鍵的元素組成均為CHON,C正確;
D、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的 | |
B. | 圖2中的溫度在a時(shí)酶分子空間結(jié)構(gòu)改變、活性較低 | |
C. | 圖3中bc段和de段的變化都是因光合速率小于呼吸速率引起 | |
D. | 圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.如果Cl表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量
B.圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量
C.圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量
D.圖中山d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 數(shù)量 | 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)(mmol/L) | 給藥4周后(mmol/L) |
甲 | 10 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 |
乙 | 10 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要成分 | |
B. | 糖蛋白一般分布在細(xì)胞膜的外側(cè) | |
C. | 甘油以協(xié)助擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜 | |
D. | 細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 碘液-----豆?jié){-----磚紅色沉淀 | |
B. | 斐林試劑-----豆?jié){-----磚紅色沉淀 | |
C. | 斐林試劑-----梨汁-----磚紅色沉淀 | |
D. | 雙縮脲試劑-----豆?jié){-----紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
C. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮會(huì)影響DNA的轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 細(xì)胞在癌變的過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖展示了普通小麥的培育過程。據(jù)圖判斷下列說法正確的是
A.普通小麥的一個(gè)染色體組中含有14條染色體
B.雜種F1和雜種F2均是一個(gè)新的物種
C.二粒小麥和普通小麥通過自交能產(chǎn)生種子,因此都是可育的
D.圖中染色體加倍只能通過秋水仙素處理萌發(fā)的種子實(shí)現(xiàn)
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