12．下列是用線連接試劑與相應的待測樣品和相應的實驗結果，正確的是（　　）
A．碘液-----豆?jié){-----磚紅色沉淀
B．斐林試劑-----豆?jié){-----磚紅色沉淀
C．斐林試劑-----梨汁-----磚紅色沉淀
D．雙縮脲試劑-----豆?jié){-----紫色

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍．

解答 解：AB、豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，AB錯誤；
C、梨汁富含還原糖，在水浴加熱的條件下，可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀，C正確；
D、豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，D正確．
故選：CD．

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習生活中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．當人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時機體做出一定的反應來調(diào)節(jié)體溫．圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答下面的問題．

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其他組織細胞不能分泌，其根本原因是基因的選擇性表達．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結果如圖2．
ⅠA瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結論？
①與B瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；與C瓶相比較說明：垂體能分泌TSH；
②與D瓶相比較說明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③與E瓶相比較說明：下丘腦分泌的激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其他組織細胞，其直接原因是只有甲狀腺組織細胞的細胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機制是（負）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在人體肌肉細胞中能夠合成ATP的細胞器是（　　）
A．葉綠體B．核糖體C．線粒體D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某化合物含C、H、O、N、S元素，則該化合物不可能具有的一項功能是（　　）
A．殺滅病毒B．攜帶遺傳信息C．催化淀粉水解D．運輸氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪項不是構成蛋白質(zhì)結構多樣性的原因（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
C．肽鍵的元素組成D．組成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結構

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　　）
A．磷脂分子與ATP中所含元素種類相同
B．一個mRNA分子中一般只有一個起始密碼子
C．煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸
D．控制人體性狀的基因位于細胞核和線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，對該圖分析正確的是

A．器官A除分泌激素a外，還可以合成分泌抗利尿激素

B．器官B分泌的激素b濃度高時,對器官A和C均有抑制作用

C．器官C分泌的激素高時,對器官A有抑制作用

D．器官C還可分泌生長激素與激素b的關系為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．隨著科學技術的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領域取得可喜的成果．圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解，根據(jù)圖回答：

（1）在此過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術主要有基因工程技術、核移植技術和胚胎移植技術．
（2）在形成圖中③的過程中，我們稱②為目的基因，獲�、诘耐緩街饕袕幕蛭膸熘蝎@取、PCR技術擴增、人工合成．要實現(xiàn)②直接進入③必須構建基因表達載體．
（3）圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③，從③到④的過程中一般采用未受精的卵細胞去核為受體，不用普通的體細胞，原因有哪些BC．
A．卵細胞沒有分化，其全能性比體細胞高
B．卵細胞較大，容易操作
C．卵細胞的細胞質(zhì)中含有促進細胞核表現(xiàn)全能性的物質(zhì)
D．體細胞不具有分裂能力，而卵細胞具有較強的分裂能力
（4）從④到⑤的過程中正確的操作方法是圖2的C，把⑤送入⑥的最佳時期為桑椹胚或囊胚．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為H隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程，下列分析合理的是

A．①過程發(fā)生在核糖體上，水中的H只來自一NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會發(fā)生脫氫反應

C．M物質(zhì)應該是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中

D．在氧氣充足的情況下，②、③過程發(fā)生在線粒體中

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