如圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗，1～5號試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液．1～4號試管的控制溫度與投入物品如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號試管，5號試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝，溫度為37℃
B、若1～4號試管都是為了驗證酶的某一項特性而設(shè)置，則4號設(shè)置得不科學(xué)
C、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1～4號試管口，則只有1號試管口火柴迅速復(fù)燃
D、如A選項設(shè)置的5號試管與2號試管做對比實驗，可得出的實驗結(jié)論是：過酸或過堿會影響酶的活性
考點：酶的特性
專題：
分析：本題考查酶的高效性和影響酶活性的因素等．
解答： 解：A、若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號試管，5號試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝，溫度為37℃，A正確；
B、實驗設(shè)計要遵循單一變量原則，若1～4號試管都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照，則4號設(shè)置得不科學(xué)，應(yīng)將溫度改為37℃，B正確；
C、MnO2是無機(jī)催化劑，催化作用相對于酶來說效率低，釋放氧氣少，不會迅速復(fù)燃，C錯誤；
D、5號與2號試管形成對照實驗，可證明過酸或過堿會影響酶的活性，D正確；
故選：C．
點評：基礎(chǔ)實驗中提取實驗思路和方法，體會如何通過實驗的分析，控制好相關(guān)的變量（自變量、無關(guān)變量、因變量）和遵循單一變量、對照原則．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于大腸桿菌體內(nèi)遺傳物質(zhì)基本組成單位的是（　　）
A、5種含氮堿基
B、8種核苷酸
C、4種脫氧核糖核苷酸
D、4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗分組設(shè)計如下（“﹡”表示還沒完成的實驗步驟）．
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊
（數(shù)目相同）
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是
 
組．
（2）圖中曲線
 
是C組實驗的結(jié)果，說明肝細(xì)胞在代謝過程中會
 
．
（3）圖中曲線乙是
 
組實驗的結(jié)果，這說明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂，為進(jìn)一步驗證肝臟的解毒功能，研究人員同時進(jìn)行了如下實驗．
方法步驟如下：
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)肝臟15分鐘后，取三組裝置中的
 
，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察
 
，并對比分析．
③實驗結(jié)果：添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究，得到如圖一所示結(jié)果．圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．下列敘述正確的是（　　）
A、根據(jù)圖一得出的結(jié)論有：IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；兩種激素同時存在時，有明顯增效作用
B、圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進(jìn)作用，這種作用很可能是通過促進(jìn)該過程中酶的活性實現(xiàn)的
C、色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過主動運輸吸收獲得
D、生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成，是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（　�。�
A、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
B、SARS病毒既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
C、冬季所有動物體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
D、ATP含有核糖，而所有的酶均不含核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳與基因工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、同一生物體不同體細(xì)胞的核基因和質(zhì)基因的數(shù)量都相同
B、測定人類單倍體基因組和二倍體水稻（2n=24）單倍體基因組時，各需測定24條和13條染色體上DNA分子的脫氧核苷酸序列
C、目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞并整合到葉綠體基因中，不會通過花粉傳遞至近緣作物
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因與棉花基因的基因結(jié)構(gòu)是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述，其中正確的有幾項（　�。�
①為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大的捕魚量，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)保持在
K
2
水平，這是因為在這個水平上種群增長速率最大．
②調(diào)查土壤動物豐富度采用樣方法和標(biāo)志重捕法
③隨著時間的推移，棄耕的土地不一定會演替成森林
④“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話體現(xiàn)了一條食物鏈
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
⑥物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
⑦使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實現(xiàn)了對能量的多級利用．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖不能用來準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�
A、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2?4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息
B、1表示生物膜系統(tǒng)，2?4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
C、1表示免疫系統(tǒng)，2?4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D、1表示細(xì)胞外液，2?4分別表示血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個DNA分子的堿基總數(shù)中，腺嘌呤為200個，復(fù)制數(shù)次后，消耗周圍環(huán)境中含有腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個，該DNA分子復(fù)制了幾次（是第幾代）（　�。�
A、?三次（第四代）
B、?四次（第五代）
C、?五次（第六代）
D、?六次（第七代）

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同步練習(xí)冊答案