A. | 浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者 | |
B. | 浮萍可以通過影響藻類的生理功能來抑制其生長 | |
C. | 浮萍與藻類之間屬于競爭關(guān)系而非互利共生關(guān)系 | |
D. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值 |
分析 1、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值.
2、生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動(dòng)物 | 營腐生生活的細(xì)菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:A、浮萍能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,同時(shí)起又能分解有機(jī)污染,又屬于分解者,因此浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者,A正確;
B、浮萍能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,進(jìn)而抑制其生長,B正確;
C、浮萍能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,進(jìn)而抑制其生長,其與藻類之間屬于競爭關(guān)系而非互利共生關(guān)系,C正確;
D、生物多樣性的間接價(jià)值是指生態(tài)功能,因此生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保持措施;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握幾種常見的種間關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開學(xué)考試生物卷B(解析版) 題型:選擇題
下圖中的供體DNA中含有無限增殖調(diào)控基因,該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂,圖示是利用該基因制備新型單克隆抗體的過程,相關(guān)敘述正確的是( )
A.經(jīng)酶A處理后Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端
B.酶B是連接氫鍵和磷酸二酯鍵
C.載體必須具有目的基因
D.將目的基因?qū)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017011706013124247567/SYS201701170601359110227811_ST/SYS201701170601359110227811_ST.003.png">動(dòng)物細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子的示意圖。據(jù)圖判斷,該離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為( )
A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散
C.主動(dòng)運(yùn)輸D.被動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | C. | 第一極體 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 | |
B. | 具有警戒色的生物會(huì)向其他的生物發(fā)出不能捕食的信息,警戒色屬于物理信息 | |
C. | 菊花通常在秋季開花,若使其在夏季開花,應(yīng)當(dāng)采取補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長的措施 | |
D. | 草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供信息說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用溴麝香草酚藍(lán)鑒定CO2 | B. | 用斐林試劑鑒定可溶性還原糖 | ||
C. | 用雙縮脲試劑鑒定DNA | D. | 用橙色的重鉻酸鉀鑒定酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 38 | B. | 42 | C. | 48 | D. | 50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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