13.研究發(fā)現(xiàn),浮萍不但能分解水中的有機(jī)污染,凈化水質(zhì),還能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,使藻類處于被遮光狀態(tài),從而減少水華的發(fā)生.以下推論不正確的是( 。
A.浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者
B.浮萍可以通過影響藻類的生理功能來抑制其生長
C.浮萍與藻類之間屬于競爭關(guān)系而非互利共生關(guān)系
D.生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值

分析 1、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值.
2、生物群落:

 生產(chǎn)者消費(fèi)者分 解者
營養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)
主要生物綠色植物動(dòng)物營腐生生活的細(xì)菌和真菌
地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分
作用制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場所加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用
3、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細(xì)菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長彼消、此消彼長):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競爭(你死我活):如:大小草履蟲;水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲):
①體內(nèi)寄生:人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲;
②體表寄生:小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動(dòng)物的體表、菟絲子與大豆.
③胞內(nèi)寄生:噬菌體與大腸桿菌等.

解答 解:A、浮萍能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,同時(shí)起又能分解有機(jī)污染,又屬于分解者,因此浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者,A正確;
B、浮萍能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,進(jìn)而抑制其生長,B正確;
C、浮萍能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,進(jìn)而抑制其生長,其與藻類之間屬于競爭關(guān)系而非互利共生關(guān)系,C正確;
D、生物多樣性的間接價(jià)值是指生態(tài)功能,因此生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保持措施;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握幾種常見的種間關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開學(xué)考試生物卷B(解析版) 題型:選擇題

下圖中的供體DNA中含有無限增殖調(diào)控基因,該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂,圖示是利用該基因制備新型單克隆抗體的過程,相關(guān)敘述正確的是( )

A.經(jīng)酶A處理后Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端

B.酶B是連接氫鍵和磷酸二酯鍵

C.載體必須具有目的基因

D.將目的基因?qū)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017011706013124247567/SYS201701170601359110227811_ST/SYS201701170601359110227811_ST.003.png">動(dòng)物細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題

如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子的示意圖。據(jù)圖判斷,該離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為( )

A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散

C.主動(dòng)運(yùn)輸D.被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示為某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞示意圖,它屬于( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞B.初級(jí)卵母細(xì)胞C.第一極體D.卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某種植物的表現(xiàn)型有高莖和矮莖、紫花和白花,其中紫花和白花這對相對性狀由兩對等位基因控制,這兩對等位基因中任意一對為隱性純合則表現(xiàn)為白花.用純合的高莖白花個(gè)體與純合的矮莖白花個(gè)體雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)為高莖紫花,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型:高莖紫花162株,高莖白花126株,矮莖紫花54株,矮莖白花42株.請回答:
(1)根據(jù)此雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測,株高受一對等位基因控制,依據(jù)是F2中高莖:矮莖=3:1.
(2)在F2中矮莖紫花植株的基因型有4種,矮莖白花植株的基因型有5種.
(3)如果上述兩對相對性狀自由組合,則理論上F2的表現(xiàn)型及比例為高莖紫花:高莖白花:矮莖紫花:矮莖白花=27:21:9:7.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法不正確的是( 。
A.生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
B.具有警戒色的生物會(huì)向其他的生物發(fā)出不能捕食的信息,警戒色屬于物理信息
C.菊花通常在秋季開花,若使其在夏季開花,應(yīng)當(dāng)采取補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長的措施
D.草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供信息說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)試劑使用不正確的是( 。
A.用溴麝香草酚藍(lán)鑒定CO2B.用斐林試劑鑒定可溶性還原糖
C.用雙縮脲試劑鑒定DNAD.用橙色的重鉻酸鉀鑒定酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在DNA分子模型的搭建實(shí)驗(yàn)中,若僅有訂書釘將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個(gè)含 6對堿基(A有4個(gè))的DNA雙鏈片段,且每一個(gè)氫鍵分別用一個(gè)訂書釘來構(gòu)建,那么使用的訂書釘個(gè)數(shù)為( 。
A.38B.42C.48D.50

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.閱讀、分析下列材料,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題.
材料一  乳腺病是癌癥中較為常見的一種.最新研究表明,HER2基因控制合成的某種信號(hào)蛋白具有促進(jìn)乳腺細(xì)胞生長、增殖的功能.正常人體細(xì)跑僅有2個(gè)HER2基因,而乳線癌病人細(xì)胞HER2基因往往多于2個(gè).
材料二  據(jù)報(bào)道,英國某醫(yī)院的醫(yī)生利用基因診斷和胚胎篩選技術(shù),使一對患有乳腺癌家族病史的英國夫婦順利孕育一名排除乳腺癌隱患的“設(shè)計(jì)試管嬰兒”.
下面是該“設(shè)計(jì)試管嬰兒”培育的流程圖:
家庭乳腺癌病史調(diào)查→預(yù)測后代發(fā)病概率→對妻子進(jìn)行促排卵處理→體外受精,獲得十五個(gè)受精卵→胚胎的基因檢測→選取符合要求的早期胚胎進(jìn)行胚胎移植→設(shè)計(jì)試管嬰兒
(1)從材料一可知,乳腺癌產(chǎn)生的直接原因是乳腺癌細(xì)胞信號(hào)蛋白合成增多.
(2)材料二中“體外受精”主要包括精子的獲取和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)和受精階段.
(3)人的早期胚胎培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中添加動(dòng)物血清和激素等;為防止雜菌污染可在培養(yǎng)液中添加抗生素.
(4)世界首例抗乳腺癌“設(shè)計(jì)試管嬰兒”的誕生引發(fā)了倫理爭議,請你說明反對這一技術(shù)應(yīng)用于人類的理由
在“設(shè)計(jì)嬰兒”過程中必需對胚胎進(jìn)行篩選,這是對生命的不負(fù)責(zé)任;含有致癌基因的胚胎在長大成人后,也有不患病的可能;基因篩選會(huì)在不久的將來愈演愈烈,最終變成從相貌、智力等方面對人類胚胎事先進(jìn)行篩選,變成名副其實(shí)“設(shè)計(jì)”出來的嬰兒.

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