植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（　　）
A、赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物
B、圖中赤霉素對①過程起抑制作用，對②過程起促進作用
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長素促進胚芽鞘生長的作用部位在尖端以下
考點：植物激素的作用
專題：
分析：本題是生長素與赤霉素協(xié)同作用的機理，分析題圖可知，前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而促進細胞伸長，生長素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進細胞伸長的作用，赤霉素通過促進色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程促進細胞生長．
解答： 解：A、生長素和赤霉素都是植物激素，都是植物細胞合成的微量有機物，對細胞的生命活動起調(diào)節(jié)作用，A正確；
B、圖中赤霉素對①過程起促進作用，對②過程起抑制作用，B錯誤；
C、由題圖可知，赤霉素通過促進色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程從而提高生長素的含量而促進細胞生長，說明植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，C正確；
D、生長素是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的，并向下運輸，其促進胚芽鞘生長的作用部位在尖端以下，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是植物激素的作用，生長素與赤霉素的協(xié)同作用的機理和化學本質(zhì)，正確分析題圖理解生長素與赤霉素協(xié)同作用的機理是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)示意圖，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B、戊是次級消費者
C、乙和丁的關(guān)系是捕食和競爭
D、丙和丁之間的信息傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體中的蛋白質(zhì)（　�。�
A、基本組成單位是核苷酸
B、是細胞中含量最多的化合物
C、用斐林試劑檢測出現(xiàn)紫色
D、有催化、免疫和信息傳遞等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾的兩對相對性狀遺傳實驗的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾運用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了自由組合定律
B、每一對性狀在F2中的分離比均為9：3：3：1
C、F2中有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、F1個體與隱性類型的測交實驗最終證實了基因的自由組合定律成立

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞表面a、b兩種膜蛋白的功能示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、細胞中合成膜蛋白的場所是核糖體
B、膜蛋白a逆濃度梯度運轉(zhuǎn)葡萄糖需消耗ATP
C、膜蛋白b可降低特定生物化學反應(yīng)的活化能
D、a、b差異的根本原因是其氨基酸的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

小明用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體，正確的是（　�。�
A、健那綠染液可將細胞質(zhì)染成紅色
B、無需染色，可直接觀察葉綠體
C、與線粒體相比，葉綠體體積較小
D、觀察線粒體時，需先加熱固定細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜上的蛋白質(zhì)不具有的作用是（　�。�
A、運輸載體B、催化功能
C、供能D、識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，屬于原核生物的是（　�。�
A、水稻B、大腸桿菌
C、洋蔥D、果蠅

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是水稻葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)及其生理過程圖解，其中字母代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字表示氣體進出細胞的過程．請據(jù)圖回答：

（1）圖中進行光合作用的細胞器是
 
．從圖中可以看出，該細胞器進行光合作用所需的CO2可以來自大氣，也可以來自細胞中的
 
（填寫1種細胞器）．
（2）從圖中可以看出，該細胞光合作用為有氧呼吸提供的物質(zhì)是
 
和
 
．
（3）在過程①～④中，若該細胞在某一時刻只進行過程②和④，說明該細胞此時的光合作用強度
 
（填寫“大于”、“等于”或“小于”）有氧呼吸強度．
（4）圖中A～F所示的部位中，能產(chǎn)生ATP的有
 
．

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