A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 多個(gè) |
分析 翻譯過(guò)程中,一個(gè)信使RNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯,能同時(shí)合成多個(gè)相同的蛋白質(zhì),因此可提高形成蛋白質(zhì)的速度.
解答 解:一個(gè)信使RNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯,這樣可以提高形成蛋白質(zhì)的速度.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合題干中信息作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栐谔幚韺?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法 | |
B. | 摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了果蠅的眼色是伴X染色體隱性遺傳 | |
C. | 薩頓假說(shuō)運(yùn)用了類(lèi)比推理的科學(xué)方法 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性高 | |
B. | 同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 | |
C. | 不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同 | |
D. | 對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),無(wú)需實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入,生態(tài)系統(tǒng)也能保持內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | B. | CO2通過(guò)葉綠體 | ||
C. | 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 | D. | 胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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