衣藻和顫藻都是藻類，都能進行光合作用．但它們在細胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別，是（　�。�
A、細胞的外部形態(tài)不同
B、細胞膜化學(xué)組成不同
C、前者有核膜，后者無核膜
D、前者有鞭毛，后者無鞭毛
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：衣藻是真核生物，顫藻是原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核生物沒有復(fù)雜的細胞器，只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸的蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、衣藻和顫藻細胞的外部形態(tài)不同，但這不是它們在細胞結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別，A錯誤；
B、衣藻和顫藻細胞膜的化學(xué)組成基本相同，都是由磷脂和蛋白質(zhì)組成，B錯誤；
C、衣藻是真核生物，顫藻是原核生物，兩者的根本區(qū)別在于前者有核膜，后者無核膜，C正確；
D、前者有鞭毛，后者無鞭毛，但這不是它們結(jié)構(gòu)上的主要求區(qū)別，D錯誤．
故選：C．
點評：本題以衣藻和顫藻為素材，考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確衣藻是真核生物，顫藻是原核生物；其次還要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項，沒利用呼吸作用原理的是（　�。�
A、真空包裝水果可延長保存期
B、沼氣發(fā)酵
C、利用葡萄糖、糧食和酵母菌制酒
D、溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳肥料提高光合效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

真菌細胞中沒有的細胞器是（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點的是（　�。�
A、動物細胞有絲分裂
B、突觸小泡釋放遞質(zhì)
C、mRNA進入細胞質(zhì)
D、細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
B、RNA聚合酶是在細胞核中合成的
C、與相同質(zhì)量的糖類相比油脂徹底氧化分解產(chǎn)能多
D、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進行．
（2）圖中屬于原核細胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是
 
，與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 
．
（3）圖中能進行光合作用的是[
 
]
 
，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有
 
，因而它是一類營
 
生活的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為
 
．
（5）其他圖示中與圖B中[4]相似的結(jié)構(gòu)是
 
（填圖序號及標號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究發(fā)展過程及有關(guān)生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞學(xué)說從一個方面揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物界的統(tǒng)一性
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C、鑒定待測樣液中的還原糖時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液
D、探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成人體的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、3、2、2
B、1、2、1
C、1、2、3
D、2、1、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

為鑒定一批種子的存活率，某科研人員進行了實驗，具體操作如下：
I：取若干培養(yǎng)皿，倒入含有溴麝香草酚藍的瓊脂溶液，使其成一均勻的薄層，冷卻后備用．
Ⅱ：在溫水中浸泡種子，使種子吸足水分．
Ⅲ：取上述種子200粒，整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中，間隔距離至少1cm．然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時．
Ⅳ：觀察種子附近瓊脂的顏色變化．
請回答下列問題：
（1）在溫水中浸泡種子時，測定了種子呼吸過程CO2釋放速率和O2吸收速率，如圖所示．3時至4時，種子的呼吸場所為
 
．4時至40時，種子呼吸分解糖類生成的最終產(chǎn)物有
 
，40時以后種子的呼吸方式最可能為
 
．
（2）上述實驗操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍色變
 
色再變
 
色，說明種子是有生命活力的．
（3）有人認為用上述實驗鑒定種子的存活率并不嚴密，還應(yīng)采用
 
做同樣處理，進行對比觀察．

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