如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進行.
(2)圖中屬于原核細胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是
 
,與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有
 
,因而它是一類營
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為
 

(5)其他圖示中與圖B中[4]相似的結(jié)構(gòu)是
 
(填圖序號及標號)
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:生物包括細胞生物和非細胞生物,非細胞生物是指病毒類生物,而細胞生物分為原核生物和真核生物.
原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核;它們的共同點是均具有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:A細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,屬于原核細胞(細菌細胞);B細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,屬于原核細胞(藍藻細胞);C沒有細胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細胞核,屬于真核細胞.
解答: 解:(1)病毒無細胞結(jié)構(gòu),不能進行獨立的新陳代謝,生活和繁殖必須在宿主活細胞中才能進行,其在結(jié)構(gòu)上與其他三種生物的顯著區(qū)別是無細胞結(jié)構(gòu).由于病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),因此其代謝和繁殖必須借助于宿主細胞.
(2)細菌和藍藻屬于原核生物,由原核細胞構(gòu)成.原核細胞與真核細胞最顯著的特點是沒有成型的細胞核,它們的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細胞膜和細胞質(zhì),具有與細胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的DNA.
(3)能進行光合作用的細胞是藍藻,由于其體內(nèi)含有藻藍素和葉綠素,屬于營自養(yǎng)型生物.
(4)D圖是哺乳動物的平滑肌細胞,屬于真核細胞,其遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,而原核生物的DNA主要存在于擬核中.
(5)圖B中4表示藍藻內(nèi)的光合膜,其他圖中A中[4]、D中[1]均為細胞膜,生物膜的結(jié)構(gòu)相似.
故答案為:
(1)C   無細胞結(jié)構(gòu)   活細胞
(2)A和B   沒有核膜(或沒有以核膜包被的細胞核)   都具有相似的細胞膜和細胞質(zhì),具有與細胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的DNA
(3)B    藍藻細胞   藍藻素和葉綠素   自養(yǎng)
(4)D   遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
(5)A中[4]、D中[1]
點評:本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細胞結(jié)構(gòu);識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)光合作用的問題.

(1)光合作用受到溫度、二氧化碳濃度和光照強度的影響.其中,光照強度直接影響光合作用的
 
過程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過程.
(2)甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強度和溫度的關(guān)系.
①在溫度為10℃,光照強度大于
 
千勒克斯時,光合速度(率)不再增加.當溫度為30℃,光照強度小于L3千勒克斯時,光合速度(率)的限制因素是
 

②根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標上標出光照強度為L2千勒克斯,溫度分別為10℃、20℃和30℃時的光合速度(率).
(3)丙圖表示在適宜光照強度下測定的葉片光合作用強度(以CO2吸收速率表示)與CO2濃度的關(guān)系.若適當增大光照強度,則a點和b點如何移動?
 
.若適當降低光照強度,則a點和b點又如何移動?
 

(4)據(jù)丁圖回答①、②、③三個小問題.
①強光下上述三種植物固定CO2能力最強的植物是
 

②乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度是
 
(a、b、c、d).
③當光照強度從a到b時,
 
植物光合作用強度增加的最快.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細胞的示意圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.K+在進入甲細胞時,需要消耗細胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號和名稱)提供的能量,表明K+的跨膜運輸方式是
 

(2)甲細胞中由
 
(填序號)構(gòu)成生物膜系統(tǒng).與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.(填序號和名稱).
(3)圖乙中含有四個染色體組的細胞分裂圖象有
 
(填字母).若圖甲是人的造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖乙中D細胞的名稱是
 
.細胞分裂時星射線的形成與甲圖中[
 
]
 
(填序號和名稱)密切相關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有細胞的組成成分都含有纖維素.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

衣藻和顫藻都是藻類,都能進行光合作用.但它們在細胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,是( 。
A、細胞的外部形態(tài)不同
B、細胞膜化學組成不同
C、前者有核膜,后者無核膜
D、前者有鞭毛,后者無鞭毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的操作是實驗成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實驗操作簡圖.請回答:

(1)如果圖中實驗材料A為蘋果,研磨前加入的B是水,得到的濾液C可用于
 
實驗.如果利用濾液C做“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗,向濾液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作
 
處理,用溴麝香草酚藍溶液作為該實驗檢測試劑,以檢測CO2的產(chǎn)生情況,那么實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)如果圖中實驗材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是
 
,但如圖所示只加入B的操作,實驗結(jié)果很不理想,原因可能是
 

(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進行了探究.請利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗.
實驗步驟:
①取生長狀況一致的健康小麥幼苗若干,平均分為兩組,分別標記為A、B;
 
;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色.
實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
 
說明光是葉綠素合成的必備條件;
 
;
 
說明葉綠素的合成與光照無關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物細胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A、變形蟲、草履蟲、蘑菇
B、藍藻、綠藻、褐藻
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、大腸桿菌、噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護林,又是多種鳥類覓食、繁殖的場所,也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地.但是近年來,由于不合理的開發(fā)利用,其面積日益縮。埻瓿上铝袉栴}:

(1)在紅樹林里,有一種以植物為食的鳥群,若一年中,該鳥群所貯存的總能量保持不變,則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
 
 

(2)圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱:
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

②成分d的生態(tài)作用有
 

(3)在潮間帶,浜螺能吃很多種藻類,尤其喜食大型綠藻-滸苔.如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系.請回答:
①當浜螺密度從極小增加到約140個/m2時,潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加.這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點.
②當浜螺密度繼續(xù)增加時,潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法錯誤是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣
C、在T1-T2時段,酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因為酵母菌有氧呼吸增強
D、在C時刻用酸性重鉻酸鉀檢查,可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色

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