A、血糖濃度、胰島素濃度、胰高血糖素濃度 |
B、物種豐富度、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度、細(xì)胞液濃度、細(xì)胞吸水能力 |
D、光照強(qiáng)度、五碳化合物含量、三碳化合物含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫度 | B、光照 |
C、濕度 | D、土壤pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突觸就是兩個(gè)神經(jīng)元之間軸突末梢與樹突末梢之間的信息傳遞結(jié)構(gòu) |
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一神經(jīng)元抑制作用 |
C、感受器是感覺(jué)神經(jīng)元末梢,效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢 |
D、突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該項(xiàng)研究采用的科學(xué)方法是調(diào)查法 |
B、該項(xiàng)研究的結(jié)論是注射抗生素比口服抗生素更有效 |
C、研究結(jié)果表明,口服抗生素會(huì)因?yàn)橄饔枚?/span> |
D、該項(xiàng)研究中實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為兩組,每組40人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同 |
B、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)一定上移 |
C、丙圖中,溫度為t4℃時(shí),植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、V1由快變慢,V2由慢變快 |
B、V1和V2都是由慢變快 |
C、V1和V2都是由快變慢 |
D、V2由快變慢,V1由慢變快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)環(huán)境對(duì)該種群的影響沒(méi)有作用 |
B、出生率再也不會(huì)超過(guò)死亡率 |
C、種群的增長(zhǎng)率保持相對(duì)穩(wěn)定 |
D、食物將不再是限制種群發(fā)展的因素 |
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