分析 A圖為胰島B細(xì)胞分泌胰島素通過體液運(yùn)輸作用于肝細(xì)胞過程.圖B為兩個(gè)神經(jīng)元通過神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流過程.
解答 解:(1)胰島B細(xì)胞分泌的激素是胰島素.胰高血糖素升高血糖含量,胰島素降低血糖濃度.當(dāng)血糖濃度降低時(shí),胰高血糖素的分泌量會(huì)增加,可以促進(jìn)肝臟中肝糖原分解升高血糖.
(2)興奮劑神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳遞,而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,所以刺激A點(diǎn),在BC點(diǎn)都可以檢測到電位變化.
(3)根據(jù)題意可知,瘦素是動(dòng)物脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素,遺傳你組成瘦素的基本單位是氨基酸;與糖類相比,脂肪分子中氧的含量較低.
(4)瘦素作用于下丘腦中的靶細(xì)胞的過程與A過程相似.
(5)上述生理過程表明細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
故答案為:
(1)胰島素 增加 能
(2)BC
(3)氨基酸 較低
(4)A
(5)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
點(diǎn)評(píng) 本題考查信息分子傳遞的兩種方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.注意遞質(zhì)有兩種,興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖腺細(xì)胞合成性激素需要結(jié)構(gòu)①、③、④和⑤相互協(xié)作共同完成 | |
B. | 由結(jié)構(gòu)①、②、③、④、⑤等的膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
C. | 由結(jié)構(gòu)⑥合成的物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核時(shí)不需要消耗能量 | |
D. | 組成結(jié)構(gòu)③的膜成分不可以轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)①的膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該“毒性肽”為9肽 | |
B. | 合成該“毒性肽”所需原料對(duì)于人來說均為必需氨基酸 | |
C. | 該“毒性肽”徹底水解后將會(huì)得到3個(gè)谷氨酸分子 | |
D. | 若將“毒性肽”中的丙氨酸替換為纈氨酸,該肽一定失去毒性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | ①和② | C. | ①和③ | D. | ②、③和④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆青海省西寧市三校高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究過程或方法思路,正確的是( )
A.觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),需要先用8%的鹽酸溶液處理,再用健那綠染色
B.格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.林德曼的進(jìn)行能量的定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
D.用于觀察質(zhì)壁分離的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞同樣可用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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