生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān),下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A、用3H標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,只在分生區(qū)發(fā)現(xiàn)放射性
B、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液
C、用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
D、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體實(shí)驗(yàn)中,要維持細(xì)胞及其中線粒體的活性
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),核酸的種類及主要存在的部位,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查細(xì)胞分裂與基因表達(dá)、蛋白質(zhì)鑒定、提取和分離光合色素以及觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、用3H標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,由于活細(xì)胞都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄,所以在根尖細(xì)胞中都發(fā)現(xiàn)放射性;如用3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,由于只有分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行DNA復(fù)制,所以只在分生區(qū)發(fā)現(xiàn)放射性,A錯(cuò)誤;
B、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,B正確;
C、用有機(jī)溶劑可以提取植物細(xì)胞中的光合色素,用紙層析法可以分離植物細(xì)胞中的各種光合色素,C錯(cuò)誤;
D、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體實(shí)驗(yàn)中,用生理鹽水配制的健那綠染液能維持細(xì)胞的正常形態(tài),同時(shí)保持線粒體的活性,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和應(yīng)用能力,同時(shí)注重考查學(xué)生的分析、推理能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是
 
(填序號(hào)),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同?
 

(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、CCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸.完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 
能特異性識(shí)別②的分子是
 
;寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 

(3)若AUG后插入三個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷,使線粒體成為具有雙層膜“自噬體”,“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解,請(qǐng)回答與線粒體有關(guān)的問題.
(1)為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用
 
進(jìn)行染色,被染色的細(xì)胞一般
 
(答“是”或“不是”)處于生活狀態(tài).
(2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是
 
,“自噬體””與溶酶體結(jié)合的過程說明生物膜具有
 
.研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是
 

(3)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是
 
,對(duì)終產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)時(shí),所用的試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞正常生活過程中的細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蛉缂^所示,黑點(diǎn)的數(shù)量表示物質(zhì)的濃度.通過圖示可以得出的結(jié)論是(  )
A、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)在其中靜止不動(dòng)
B、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑募?xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)
C、氨基酸跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c圖示方式相同
D、細(xì)胞膜的功能是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
. 
(2)該細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填寫編號(hào))
(3)此細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)).
(4)如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)此結(jié)構(gòu)中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 

(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家常用牛、羊等哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為研究細(xì)胞膜成分的材料的原因,不正確的敘述是( 。
A、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核等其他膜結(jié)構(gòu),易得到較純的細(xì)胞膜
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞呈游離狀態(tài),易分離和稀釋
C、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞易獲取、價(jià)格合理
D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞無細(xì)胞壁,容易制取細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸是生物的遺傳物質(zhì),組成豌豆細(xì)胞中的核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種( 。
A、5,2,8
B、4,2,5
C、5,2,2
D、4,4,8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表格是探究激素作用的過程,其中合理的是( 。
 激素探究過程(空白對(duì)照省略)
A甲狀腺激素用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠,觀察其發(fā)育過程
B性激素割除公雞的生殖腺后,并移植到閹割后的母雞體內(nèi),觀察第二性征變化
C胰島素給服用過葡萄糖的小鼠注射胰島素,觀察其是否有低血糖癥狀
D生長(zhǎng)激素用含生長(zhǎng)激素的飼料飼喂小狗,觀察其生長(zhǎng)狀況
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié).
(1)血糖平衡的主要器官是
 
.若胰島
 
細(xì)胞受損,胰島素分泌不足,可引起糖尿病,患者的典型癥狀是
 
(要填具體).
(2)如圖中,三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)的是曲線
 
,表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是曲線
 

(3)體檢時(shí),測(cè)量血糖應(yīng)在早晨空腹時(shí)進(jìn)行,其生理學(xué)理由是
 

(4)某糖尿病人通過口服胰島素治療糖尿病,是否可行?
 
為什么?
 

(5)對(duì)糖尿病患者尿液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室鑒定的基本思路是
 

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