下列哪些措施與可持續(xù)發(fā)展的原則相符(  )
A、森林的采伐量小于生長量
B、草原生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C、農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素
D、控制人口增長、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要”,它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展.即在不破壞環(huán)境、不影響再生資源的再生過程來發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的原則.如對森林資源的利用應(yīng)是采伐量小于或等于森林生長量.
解答: 解:A、對森林資源的利用應(yīng)是采伐量小于或等于森林生長量,A正確;
B、能量流動效率是10%~20%,生產(chǎn)者能量少于消費(fèi)者能量,說明生態(tài)系統(tǒng)被破壞,B錯誤;
C、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,收獲農(nóng)作物時從土壤中收走多少礦質(zhì)元素就必須補(bǔ)充多少礦質(zhì)元素,否則土壤就會越來越貧瘠,影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展,C錯誤;
D、控制人口增長、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染,有利于可持續(xù)發(fā)展,D正確.
故選:AD.
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,要求學(xué)生熟記可持續(xù)發(fā)展的概念,深刻理解可持續(xù)發(fā)展的含義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述,正確的是(  )
A、體細(xì)胞中只有一個染色體組的個體才是單倍體
B、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
C、六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個體是三倍體
D、八倍體小麥的單倍體有四個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖次級卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配的示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下四種細(xì)胞工程技術(shù)中,培育出的新個體不具有兩個親本遺傳性狀的是( 。
A、細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)
B、細(xì)胞融合
C、細(xì)胞核移植
D、動物胚胎移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,然后用標(biāo)記的噬菌體做侵染大腸桿菌的實驗,進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的有( 。
A、32P
B、35S
C、35S和32P
D、不含35S和32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工誘變是創(chuàng)造生物新類型的重要方法,這是因為人工誘變(  )
A、易得大量有利突變體
B、可按計劃定向改良
C、變異頻率高
D、以上都對

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科目:高中生物 來源: 題型:

卵巢中的5個卵原細(xì)胞經(jīng)過一次減數(shù)分裂,形成的結(jié)果( 。
A、20個卵細(xì)胞
B、10個卵細(xì)胞和10個極體
C、5個卵細(xì)胞和15個極體
D、5個卵細(xì)胞和5個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體中分泌雄性激素的腺體主要是( 。
A、睪丸B、卵巢C、垂體D、下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸.下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式.請回答下列問題:

(1)組成氨基酸的四種主要元素是
 
,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)腦啡肽是由
 
個氨基酸經(jīng)過
 
的方式形成的化合物,氨基酸分子之間連接的化學(xué)
鍵叫
 

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