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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、平板劃線法可用于土壤中細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù) |
B、RNA聚合酶不能從頭轉(zhuǎn)錄出mRNA,而DNA聚合酶能從頭開(kāi)始合成DNA |
C、胚胎分割應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚、囊胚或原腸胚 |
D、基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該模式實(shí)現(xiàn)了能量的雙向流動(dòng) |
B、稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率 |
C、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)組成 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的鴨子只是次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“雜交水稻之父”袁隆平通過(guò)雜交技術(shù)培育出高產(chǎn)的超級(jí)稻 |
B、用X射線進(jìn)行大豆人工誘變育種,從誘變后代中選出抗病性強(qiáng)的優(yōu)良品種 |
C、通過(guò)雜交和人工染色體加倍技術(shù),成功培育出抗逆能力強(qiáng)的八倍體小黑麥 |
D、通過(guò)單倍體育種技術(shù),由高桿抗病玉米培育出矮桿抗病玉米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多 |
B、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
C、缺碘時(shí)激素①和②濃度都低于正常水平 |
D、垂體能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然選擇不起作用 |
B、昆蟲(chóng)在斗爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì) |
C、天敵在斗爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì) |
D、雙方相互選擇、共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、先左后右,再向右 |
B、先右后左,再向左 |
C、先左后右,再向左再向右 |
D、先右后左,再向右再向左 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 |
B、當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 |
C、若刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng),此反應(yīng)即是反射 |
D、②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
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