【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的手段是（ ）

A. 就地保護(hù)B. 遷地保護(hù)

C. 加強(qiáng)教育和法制管理D. 對(duì)瀕危物種集中一地進(jìn)行保護(hù)

【答案】A

【解析】

生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我們采取了不同的措施，就地保護(hù)是生物多樣性最為有效的保護(hù)；人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，又叫易地保護(hù)。此外還建立了種子庫(kù)，以保護(hù)珍貴的遺傳資源；另外為保護(hù)生物的多樣性，我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律，此外對(duì)破壞者還采取法制教育和處罰等，等等措施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用。

我國(guó)生物多樣性的保護(hù)，主要包括就地保護(hù)和異地保護(hù)兩類(lèi)。就地保護(hù)是在原地對(duì)被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等，這是生物多樣性最為有效的保護(hù)，A符合題意；遷地保護(hù)又叫易地保護(hù)，B不合題意；加強(qiáng)教育和法制管理，使人們意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，但不是最有效的方法，C不合題意；對(duì)瀕危物種集中一地進(jìn)行保護(hù)，可利用生物技術(shù)對(duì)其基因進(jìn)行保護(hù)等，但不是最有效的方法，D不合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提。下列敘述錯(cuò)誤的是 (　　)

A．實(shí)驗(yàn)室里可以用紫外線(xiàn)或化學(xué)藥物進(jìn)行消毒

B．接種環(huán)、接種針等金屬用具，直接在酒精燈火焰的內(nèi)焰部位灼燒滅菌

C．在實(shí)驗(yàn)室中，切不可吃東西、喝水，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)一定要洗手，以防止被微生物感染

D．使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進(jìn)行滅菌處理，以免污染環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖(箭頭表示切點(diǎn),切出的斷面為粘性末端)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

限制酶1：——↓GATC——；

限制酶2：——CCGC↓GG——；

限制酶3：——G↓GATCC——

A. 不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性

B. 限制酶2和3識(shí)別的序列都包含6個(gè)堿基對(duì)

C. 限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同

D. 能夠識(shí)別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的敘述中，正確的是( )

A. 農(nóng)作物種植中主要施加氮肥、磷肥、鉀肥，因此植物生長(zhǎng)發(fā)育中可以不需要B等微量元素

B. H1N1病毒和桃樹(shù)共有的元素有C、H、O、N、P

C. 人體細(xì)胞中含量最多的元素是C

D. 常吸入汽車(chē)尾氣，可能在體內(nèi)積累Pb等元素，因此Pb是人體需要的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述，正確的是( )

A. 大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

B. 乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>

C. 胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解

D. 血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述，不正確的是（ ）

A. 綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)

B. 綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體

C. 綠藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒(méi)有

D. 藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)田因故撂荒，逐漸成為一種新群落（混種樹(shù)林）。下列關(guān)于該群落的結(jié)構(gòu)和演替的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 農(nóng)田撂荒后的演替屬于次生演替

B. 該群落中植物分層形成垂直結(jié)構(gòu)，有利于對(duì)光照等資源的利用

C. 該群落的自我調(diào)節(jié)能力小于單一的人工林

D. 該群落演替過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的物種一般不會(huì)消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白酶具有水解蛋白質(zhì)作用的最佳方案是（　�。�

A.在裝有蛋清的兩試管中分別加入等量的蛋白酶和蒸餾水，然后滴加雙縮脲試劑觀察是否變成紫色

B.在裝有蛋清的兩試管中分別加入等量的蛋白酶和蒸餾水，然后滴加斐林試劑加熱后觀察是否變成磚紅色

C.在裝有煮熟的蛋白塊的兩試管中分別加入等量的蛋白酶和蒸餾水，然后滴加雙縮脲試劑觀察是否變成紫色

D.在裝有煮熟的蛋白塊的兩試管中分別加入等量的蛋白酶和蒸餾水，一段時(shí)間后直接觀察蛋白塊的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述，正確的是

A.DNA分子一條鏈上的相鄰堿基之間通過(guò)氫健相連

B.DNA分子復(fù)制完成后，母鏈和子鏈中（A+T）/C+G）的值相等

C.在DNA雙鏈完全解開(kāi)后，DNA聚合酶與DNA結(jié)合，催化DNA的復(fù)制

D.由于半保留復(fù)制，子代DNA分子繼承親代一半的遺傳信息

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